Инклюзив - ерекше қажеттіліктері бар студенттерге арналған көптеген нұсқалардың бірі.
Арнайы білім беру бағдарламаларына қатысу мүгедектерді оқыту туралы Заңға сәйкес талап етілетін арнайы білім беру орындарының тұрақты құрамының маңызды бөлігі болып табылады. Инклюзивтілік оқытудың қалыпты бөлмесінде оқу мүмкіндіктері шектеулі балаларды және мүгедектердің басқа да түрлерін тәрбиелеу тәжірибесіне жатады.
Зерттеулер көрсеткендей, инклюзивті білім беру балаға да, жалпы білім беретін студенттерге де оң тәжірибе болуы мүмкін.
Дегенмен бұл әрдайым болмаса да, әрине, бұл тиімді бола алатын айғақтар бар.
Дегенмен, әңгіме көп.
Қосылу немесе есепке алу?
Жалпы білім беретін сыныпта ерекше қажеттіліктері бар балаларды қамту тәжірибесі жаңа болмайды. Ең кең таралған әдіс «мейнстриминг» деп аталады. Бала «бас тартқан кезде», әдетте, баланың қолдауы жоқ сәтте немесе бала сабаққа сыныптастарына (әдетте 1: 1 көмекшімен) келетінін көрсетеді, ол оған көмектеседі класс қалған.
Инклюзивтің философиясы өзара есепке алудан ерекшеленеді. Шынайы инклюзивті сынып барлық оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыруға арналған, «дифференциалды» нұсқаулармен қамтамасыз етіледі. Теориялық жағынан, дұрыс оқыту және ресурстармен бірге, жалпы білім беру мұғалімі барлық оқушылар өз сыныптарында сәтті білім ала алатын кең ауқымды оқу әдістемелерін ұсына алады.
Жағдайға, сыныпқа және басқа да факторларға байланысты мұғалім әрбір оқушы жеке, инклюзивті білім алу тәжірибесін алу үшін «инклюзивті маман» қолдауына ие болуы мүмкін.
Таңқаларлық емес, бұл есепке алу өте кең таралған, шындыққа ену қиын. Көптеген жағдайларда (әсіресе 3-сыныптан кейін) мұғалімдер оқушыларды нақты стандартталған тесттерге жету үшін оқытуды талап етеді - дифференциалды нұсқау беру қиын.
Инклюзивті білім беру идеясы тартымды болуы мүмкін болғанымен, бұл жақсы жұмыс істейтін ресурстар, шығармашылық, шыдамдылық пен тәжірибеге ие сирек мұғалім, мектеп немесе аудан.
IDEA аясында арнайы білім беруді орналастыру шарттары
IDEA әр баланың қажеттіліктеріне сәйкес орналастыру шешімдерін жеке негізде жасауды талап етеді. Мектептер балаларға арнайы әзірленген арнайы нұсқаулықпен (SDI) аз шектеулі жағдайларды (LRE) оқытуды және олардың жеке білім беру бағдарламаларын (ЖСБ) жүзеге асыру үшін қажетті қолдауды қажет етеді. LRE әр бала үшін әртүрлі: кейбір балалар жақсы қолдау көрсете алады - жалпы алғанда, білім беру кластары, басқалары кішкентай, дараланған күйде жақсы жұмыс істейді. Қатерлі қиындықтарға ұшыраған оқушылар өздерінің белгілі бір мүгедектігі үшін ерекше жағдайды қажет етуі мүмкін.
Интеграция - бұл IDEA талап ететін арнайы білім берудің тұрақты орналастыруындағы бірнеше орналастыру нұсқаларының бірі. Опциялар:
- Бірлескен жұмысымен бірге тұрақты аудиторияға қосу;
- Арнайы білім беру ресурстары бөлмесінде қолдау көрсететін тұрақты аудиторияға жартылай уақытша орналастыру;
- Арнайы білім беру бөлмесінде жұмысқа орналастыру;
- Өзіндік арнайы білім беру аудиториясында жартылай жұмысқа орналасу;
- Өзіндік арнайы білім беру бағдарламасына толық уақытты орналастыру;
- Күндізгі емдеу, терапевтік бағдарлама немесе арнайы мектепке ішінара орналастыру;
- Күндізгі емдеу, терапевтік бағдарлама немесе арнайы мектепте күндізгі бөлімге орналастыру; және
- Тұрғын үй, аурухана немесе үй бағдарламасында орналастыру.