Көптеген ересектер интернетте оқығандардың бәрі дұрыс емес екенін мойындағанымен, жасөспірімдер әлдеқайда ақылға қонымды. Олар «жалған жаңалықтарға» сенуі мүмкін және жаңалықтардан жарнама мен ойын-сауықты ажырата алмайды.
Стэнфорд университетінің зерттеуі орта мектеп оқушыларының 82 пайызы демеушілік мазмұнды, тіпті ол осындай деп аталатын және тіпті нақты жаңалықтар туралы хабардар болған кезде, айыра алмайтынын анықтады.
Әлеуметтік бұқаралық ақпарат құралдарындағы оқиғалардың шынайылығына баға беріп жатқанда, зерттеу жасөспірімдер өз ойларын графикалық кескін өлшеміне негіздеген. Олардың көпшілігі үлкен фотосуретті жасаған, бұл әңгіме неғұрлым сенімді.
Бүгінгі жасөспірімдердің цифрлы тумалары болып табылатындығы, олар медианың сауаттылығын білу дегенді білдірмейді. Олардың көбісі өздері қарайтын мазмұн туралы сын тұрғысынан қалай ойлау керектігін түсінбейді.
Неліктен бұқаралық ақпарат құралдарының жетіспеушілігі жасөспірімдер үшін проблема болып табылады
Орташа алғанда, жасөспірімдер тәулігіне 9 сағат электронды құрылғыларды пайдаланады. Яғни, жасөспірімдер жарнамамен, жаңалықтармен және әлеуметтік медиада бомбаланады, олардың көбінесе ұйықтау сағаты.
Балалар бұқаралық ақпарат құралдарының оларға қалай әсер ететінін түсінуге жеткілікті түрде ақылға сыймайтын болса немесе олар өздерін жұтып қойған хабарламаларын түсінбесе, олар әртүрлі мәселелерге осал болуы мүмкін. Медиа сауаттылықтың жетіспеушілігінен туындаған қауіп-қатерлердің кейбірі:
- Дене қанағаттанбауы - Модельдер мен атақты адамдар көбінесе бұлшық етпейтін немесе артық бұлшық ет органдарын мысалға келтіреді. Зерттеулер көрсеткендей, негізгі медиа-білімнің жетіспейтін жасөспірімдері бұл бейнелерді көргеннен кейін өздерін жаман сезінеді. Олар фото суреттер жиі түсірілмейді және атақты адамдар мен үлгілердің мінсіз болуын қамтамасыз ету үшін адамдар тобы жұмыс істейді.
- Тұтынушылардың сауатсыздығы - демеушілік мазмұнды танымайтын жастар оқыған «әңгімелер» жаңалық емес екенін түсінбейді - бұл тек маркетингтік тактика. Олар қажет емес өнімдер мен қызметтерді сатып алу ықтималдығы көп болуы мүмкін.
- Стереотиптер - БАҚ адамдарға жиі гендерлік, діни немесе этникалық негізделген стереотиптерді ұсынады. Стереотиптерге қайта-қайта әсер ете отырып, бұл туралы ойланбай, жасөспірімдер өздерінің көрген нәрселеріне сене алады.
- Bias - БАҚ-тардың күн тәртібі бар және олар қандай да бір типтегі тұлғалармен басқарылады. Бірақ жасөспірімдерді түсінбейтін жасөспірімдер әңгіменің бір жағын ғана алуы мүмкін.
- Денсаулыққа қатысты проблемалар - Маркетологтар адамдарға зиянды ойлауды ойлау үшін түрлі тәсілдерді пайдаланады, бұл жақсы идея. Ішімдікті «салқын» деп сипаттауға болады, ал тамақ өнімдері «қызықты» деп танылуы мүмкін. Жасөспірімдер, егер олар жарнама берушілердің стратегияларын танымаса, сол нашар мінез-құлыққа араласуы ықтимал.
Негізгі сауатты сауаттылықты қалай үйретуге болады
Жасөспіріммен жаңалықтар туралы және бұқаралық ақпарат құралдарының қалай жұмыс істейтіні туралы сөйлесуге уақыт бөлген жөн. Зерттеулер балаларға медиа сауаттылықтың негізгі дағдыларын үйреткенде аз зиянды әсер көрсетеді. Балаңызды көріп отырған мазмұнды бағалауға қалай үйрете аласыз:
- Сыни ойлауды ынталандыру . Жас өспірімді оқып жатқан ақпараттарына күмән келтіріңіз. Оның тарихты кім жазатындығын және оны не үшін жазғанын сұраңыз.
- Жарнама техникасын талқылаңыз . Адамдарды өз өнімдерін сатып алуға сендіру үшін қолданатын тактикалық компаниялар туралы әңгімелеп беріңіз. Өнімді уәде еткенде әдемі болуға немесе танымал болуға көмектеседі, мысалы, хабардың жиі бөлігі.
- Мазмұнды құрудағы адамдардың мотивтері туралы сөйлесіңіз . Жасөспірім көптеген жазушылардың бет көрінісі арқылы төлейтінін білетініне көз жеткізіңіз. Click-bait тақырыбы сапалы ақпаратпен қамтамасыз етуге емес, трафикті алуға арналған. Түсіндіріңіз, қанша басқа авторлар фактілерді хабарлаудың орнына өнімді сатуға тырысады.
- Жасөспірімге барлық ақпаратты қарауға үйрету . Мазмұнды кім шығарғаны туралы көбірек білу үшін веб-сайттағы «біз туралы» бетін қараудың маңыздылығын талқылаңыз. Сондай-ақ, жасөспірімдерге суреттерді неғұрлым тығыз көруге болатынын көрсетіңіз. Тек макетпен суретке түсірілгендіктен, әңгімеде талқыланған нақты оқиғада сурет түсірілген дегенді білдірмейді.
- Көздерді салыстырудың маңыздылығын талқылаңыз . Интернетте оқиғаларды тексеруге болатын жолдар туралы сөйлесіңіз. Басқа бұқаралық ақпарат құралдары сол оқиғаны істей ме? Алғашқы оқиға қайдан келді? Бірдей әңгіме әртүрлі сауда нүктелерінде қалай ерекшеленеді?
- Жасөспірімдерді қолданыңыз . Жасөспірім сіздің әлеуметтік желі сайттарын біліп, балаңыздың онлайндық қызметін бақылаңыз. Сондай-ақ, жасөспірім көріп жатқан киноларға және оның сүйетін музыкасына көңіл бөліңіз. Ол тұтынатын нәрселер туралы көбірек білетін болсаңыз, медиа құралдың оған қалай әсер ететіні туралы пікірталастарыңыз жақсы болады.
- Веб-сайттарға бірге қараңыз . Жасөспіріміңізбен бірге отырыңыз және танымал жаңалықтар сайттарын қарап шығыңыз және жаңалықтар мен демеушілік мазмұнның арасындағы айырмашылықты талқылаңыз. Мақалаларды бірге оқып, көріп отырған хабарлар туралы сөйлесіңіз.
Медиа сауаттылықты өз үйіңіздегі әңгімелесудің тұрақты тақырыбына айналдырыңыз. Нақты өмірлік мысалдар мен жаңалықтар туралы әңгімелесіп, медиа-сауаттылықты үнемі әңгімелесуді жоспарлаңыз.
> Көздер:
> Common Sense Media: Common Sense Census: Tweens and Teens арқылы медианы пайдалану
> Дональд, Брук. Стэнфордтағы зерттеушілер оқушыларға ақпараттардың интернеттегі сенімділігіне баға беруде қиыншылықтарға тап болады. Стэнфорд Жоғары білім беру мектебі.
> Krayer A, Ingledew DK, Iphofen R. Жасөспірімдердің әлеуметтік салыстыру және бейнесі: негізделген теория көзқарасы. Денсаулықты сауықтыру бойынша зерттеулер . 2007 ж. 23 (5): 892-903. doi: 10.1093 / her / cym076.