Арнайы білім беру бағдарламалары пайда болғанға дейін, оқу мүмкіндіктері шектеулі студенттер тым жиі баяу оқушылар, ақыл-есі кем адамдар немесе жалқау ретінде қаралды. Бұл студенттердің азы орта мектепті бітірді немесе орта білім алған. Нəтижесінде оқыту мүмкіндіктері шектеулі ересектерге ешқашан диагноз қойылмады жəне мүгедектігі бойынша тиісті нұсқаулар берілмеді.
Мұның бәрі - оқу орнының жетіспеушілігі, өзін-өзі қамтамасыз ету және жұмыс орнындағы жетістікке жету мүмкіндіктерін күшейту үшін күштерді пайдалану қабілеті.
Артықшылықтары
Оқудың мүгедектік түріне байланысты ересектер оқытудың айырмашылықтарын түрлі жолдармен көреді. Дегенмен, баланың оқу мүмкіндіктері шектеулі болғандықтан, көптеген ересектер басқа адамдардың болмауы мүмкін дағдыларды дамытты. Мысалы, олар қиындықтармен күресуді, сарапшылардан жауап табуды немесе мақсаттарға жетудің жаңа жолдарын үйренді. Көптеген оқушы мүгедектердің ең кемі осы күшті ортақ нәрселерге ие:
- Олар көбінесе шығармашылық проблемаларды шешеді;
- Мүгедектікке байланысты емес салаларда олардың дағдылары басқа да ересектерге қарағанда әлдеқайда күшті немесе жақсы;
- Олар көбінесе өте дағдылы, материалдарды және процестерді шығармашылық тәсілдермен қолдануға және бейімдеуге болады.
- Олар кеңістіктік ойлау, «үлкен сурет» ойлау және жеке өз сезімдерін жетілдіру сияқты салаларда күшті болуы мүмкін.
Өздерінің жеке мақсаттарына және қабілеттеріне байланысты оқыту мүмкіндіктері шектеулі адамдар бизнес көшбасшылары мен кәсіпкерлері бола алады. Олардың қораптан тыс ойлауға дайындығы жаңа, сауда идеялары мен өнімдерінің дамуына әкелуі мүмкін.
Кемшіліктері
Әрине, мүгедектіктің кез-келген түрімен проблемалар туындайды, ал оқымайтын мүгедектігі әсіресе күрделі болуы мүмкін, себебі олар көрінбейді.
Сонымен қатар, кейбір жағдайларда балалық шақтан басталатын жеткіліксіздіктің сезімі ересектерде қиындықтар тудыруы мүмкін. Бұл сезімдерді күшейтуге болады:
- Жұмыс берушілерден түсінік пен қолдаудың жоқтығы;
- Насихаттау мен жетілдіру мүмкіндіктерімен қиындықтар;
- Жалақы төленетін жұмыс орындарына мәжбүр болу;
- Көмекші технологиялардың немесе бейімделген жабдықтың жұмысында болмауы.
- Үздіксіз оқу курстарына және оқу материалдарына қол жеткізуге мүмкіндік беретін технологиялар жетіспейді.
Оқудан мүгедек ересектер қолайлы ресурстармен жұмыс істей алады
Ересектер оқудың қиындықтарымен күресіп жатса да, көптеген адамдар жұмыс орнында тиісті қолдау көрсете алады. Осындай қолдаулардың болуын қамтамасыз ету үшін, мүгедектікке қатысты ересек адамдарға өздігінен насихаттау дағдыларын үйрену керек. Тренингке, қаржы ресурстарына, жұмыс кооперативтеріне және мемлекеттік және федералдық агенттіктер арқылы қолжетімді басқа қолдауға қайда бару керектігін білу маңызды. Оқыту Мүгедектігі бар ересектер өз мансабында қолдау көрсетуі керек:
- Американдықтардың мүгедектер туралы заңы мен 504-бөлім, Жұмыспен қамтуға тең мүмкіндіктер туралы заңдар және 1973 жылғы қалпына келтіру актісі бойынша олардың құқықтарын біліңіз;
- Кәсiптiк оңалту үшiн олардың мемлекеттiк немесе жергiлiктi өкiмет орындарымен байланысыңыз;
- Коммерциялық емес ұйымдарға ақпарат алу және оқыту мүмкіндіктері шектеулі және адвокаттармен басқа ересектерге қолдау көрсету желісін дамыту; және
- Мүмкіндіктері шектеулі оқушыларға ұсынатын облыстық мемлекеттік қызмет агенттіктерінің артықшылығын пайдаланыңыз.
- Жұмыс орнындағы кемсітушілікпен күресуді үйреніңіз.