Әрбір ата-ана баласы мектепте сәттілікке жететініне үміттенеді, бірақ табысы ғана емес. Егер сіз мектептегі қарым-қатынасыңыздың жақсаруын жақсартуға тырыссаңыз, сіз өзіңізді тәртіпке келтіру туралы ойланғыңыз келуі мүмкін. Өзін-өзі тәрбиелеу тек мектептің сыныптарымен ғана емес, сонымен қатар мектептегі жағымды мінез-құлық пен заттардың қолданылуы сияқты проблемалық мінез-құлықтарды болдырмауға қатысты.
Өзін-өзі тәртіптің элементтері
Өзін-өзі тәрбиелеу жиі талқыланады, бірақ сіз бұл туралы шынымен білесіз бе? «Өзін-өзі тәрбиелеу» туралы айтатын болсақ, біз әр түрлі жеке факторлар туралы әңгімелеп жатырмыз. Өзін-өзі тәрбиелеудің бір элементі төмен импульсивтілік болып табылады. Төмен импульсивалы баласы өз кезегін күтуге, басқалардың әңгімелерін тоқтатуға және тиiстi жағдайларда отыруға және тыныштық сақтауға мүмкiндiк бередi. Өзін-өзі тәрбиелеу өз ойларын, эмоцияларын және әрекеттерін бақылауға мүмкіндік береді. Ақырында, баланың қанағаттануды кешіру қабілеті өзін-өзі тәртіптің маңызды элементі болып табылады. Баланың көңілді кешігуі бар кішкентай сәттілік кейінірек үлкен сыйақыға айырбастауға кішкене, бір сәтте сыйақыдан бас тартуы мүмкін.
Өзін-өзі тану және академик
Психологтардың соңғы зерттеулері өзін-өзі тәрбиелеудің академиялық табыстың кілті екендігін көрсетті. Мәселен, сегізінші сынып оқушылары зерттеудің өзіндік тәртіптің белгілену кезеңі мен соңғы GPA-лар, оқушылардың үлгерімі бойынша сынақ ұпайлары және бәсекеге қабілетті орта мектептің іріктеуімен тығыз байланысты екенін анықтады.
Өзін-өзі тәрбиелеген балалар мектепте де әр түрлі болды. Атап айтқанда, олар жиі болмады, үй тапсырмаларын көп сағаттады, телевизияны аз уақыт өткізді және күнделікті үй тапсырмасын өздігінен төмен тәртіптегі балалармен салыстырғанда бастады. Мүмкін, ең қызықтысы, бұл ғалымдар өзін-өзі тәрбиелеудің IQ-қа қарағанда әрбір нәтижені болжауда маңызды екенін анықтады.
Өзін-өзі тәрбиелеу және проблемалық мінез-құлық
Өзін-өзі тәрбиелеу академиялық жетістіктерге ғана байланысты емес, сонымен қатар, баланың мектептің жұмысына кедергі келтіруі мүмкін проблемалық мінез-құлыққа ие болмауы мүмкін. Психологтар тобы орта мектептің оқушыларына бір аптадан кейін $ 7 немесе 7 доллар алғысы келетінін сұрап, қанағаттанудың кешігуін тексерді. $ 7 сыйақысын күткен адамдар $ 5-ке тең болғандарға қарағанда жоғары баға алғандар ғана емес, сонымен бірге мектептегі тәртіптік проблемалар болған және заттардың қолданылу деңгейінің төмендеуі ықтимал. Атап айтқанда, қанағаттанарлықсыз кідірісі бар балалар марихуананы, алкогольді және темекіді қанағаттанарлықсыз кідіртуді көрсететін балаларға қарағанда аз пайдаланды. Бір қызығы, зерттеушілер ақшаны күту қабілеті жоғары өзін-өзі бағалаумен байланысты екенін анықтады. Басқаша айтқанда, өзін-өзі тәрбиелеу мектеп жетістіктерінің кілті болып табылатын көптеген айнымалылармен байланысты болып көрінеді.
Он екі жыл қатарынан өзін-өзі тәрбиелеудің маңыздылығы
Дегенмен біз мұнымен бірге жүргізілген зерттеулерге назар аударсақ та, өздігінен білім беру академиялық және мансаптық жетістіктер үшін екі жыл қатарынан тыс қалып отыр. Мәселен, проблемалық мінез-құлық пен бағалар туралы қорытынды орта мектептің оқушылары үшін қайталанған.
Сонымен қатар, жоғары өзіндік тәртіптегі колледж студенттері, беделді Phi Beta Kappa құрметті қоғамына интеллектуалды түрде тең дәрежеде дарынды болса да, төмен өзін-өзі реттейтін адамдарға қарағанда көбірек ұқсайды. Жалпы алғанда, балаңызға өзін-өзі тәрбиелеуді ынталандыру енді қазір де, жолда да үлкен шығынға ие болуы мүмкін.
Көздер:
Дакворт, Анжела және Селигман, Мартин. «Өзін-өзі тәрбиелеу IQ жасөспірімдердің академиялық көрсеткіштерін болжауда». Психологиялық ғылым. 2005, 16: 939-944.
Вульферт, Эделгард, Блок, Дженнифер, Санта Ана, Элизабет, Родригес, Моника және Колсман, Мелисса. «Қанағаттанудың кешігуі: ерте және кеш жасөспірімдерде импульсті таңдау және проблемалық шешімдер.» Жеке тұлғалар журналы. 2002, 70: 534-551.