Бала дамыған сайын олардың тұлғалары қалыптасады
Бала кезіндегідей, біз балаларға белгілі бір сипат белгілерін жатқызамыз. Біз «ол бақытты бала» немесе «ол оңайға түседі» деуге болады немесе баланың «қыңыр» екенін айтады. Бірақ бұл мінездемелер болашақ туралы кеңестер бере алатын болса да, балаңыздың жеке басы кейінірек пішінге ие болмайды.
Ата-аналар баланың жеке басының қандай болатынын білгісі келеді.
Интровертизацияны жетілдіру экстраверттеуден басқа, әртүрлі шеберліктерді және әдістерді қамтуы мүмкін, ал әртүрлі жеке қасиеттері бар балалар түрлі мотивациялар мен тәртіптік стратегияларды жақсартады.
Бастапқы мектепте бұл жеке қасиеттер пайда болады. Балаңыздың жеке басы қалай пайда болатынын және оның жеке басын қалай білдіретінін қалай білуге болады.
Мінез-құлық Балаңыздың тұлғасы емес
Өмірде ерте кезден бастап, бала тәрбиесіне қатысты кеңестер бар. Мәселен, кейбір нәрестелер кеудеге үйренеді, ал басқалары үлкен икемділікке ие болады. Психологтар осы ертегі кеңестерді «темперамент» деп атайды.
Темперамент - туа біткен және әртүрлі зерттеушілермен ерекшеленеді - басқаша айтқанда, сәбилердің әрқайсысы табиғи сипатта болады, бірақ темперамент олардың «жеке басы» емес.
Тұлға - бұл адамның эмоционалдық, көзқарастық және мінез-құлықтық әрекеттерінің жалпы сомасы.
Психолог Дэн МакАдэмстың айтуынша, адамның жеке тұлғасы бірнеше жылдар бойы өзінің жеке тұлғалық қасиеттерін сақтау арқылы сипатталуы мүмкін.
Бұл қасиеттер жыл өткенге дейін анық және жүйелі түрде көрінбейді. Сондықтан, баланың жеке басы тек жасөспірім жақындап келе жатқанда ғана шынайы мағынада пайда болады.
Бұған дейін сіз балалардың жүріс-тұрысын айналадағы басқа адамдарға реакция ретінде қарауға болады, ал мінез-құлықтық реакциялар 11 және 12 жас аралығында басталады.
Үлкен 5 адамдық қасиеттер
Адамдарға тән қасиеттер әртүрлі зерттеушілермен ерекшеленеді.
Мүмкін, ең көрнекті тұлғалық теориялардың бірі негізгі бес қасиетке негізделген. Олар:
- Кінәрат. Бұл уақытында немесе тағайындалу үшін ерте болуға ұмтылатын адам жауапты әрі ұзақ мерзімді мақсаттарға жету үшін өте аз немесе қадағалаусыз жұмыс істейді.
- Келісімсіздік . Сондай-ақ, социал-әлеуметтік деп аталатын, жалпыға ортақ оң қарым-қатынасқа ие адам, айналасында болу жағымды, басқаларға көмектесу үшін жұмыс істейді және топтық жағдайларда жақсы жұмыс істейді. Ол сондай-ақ сүйіспеншілікті оңай және жиі көрсетуге тырысады.
- Тәжірибеге ашық . Тәжірибеге деген ашықтықта жоғары адам шығармашылық, икемді, қызықты және қызықты. Оның ойы мен сезімін ынталандырады, мысалы, өнерді көру, жаңа музыканы тыңдау, экзотикалық асхананы таңдау, әдебиет пен поэзияны оқу. Ашық адам өзінің күнделікті өмірінде әртүрлілікке ие және жаңашылдықты қалайды.
- Невротизм. Теріс эмоционалдық жағдайларды бастан кешіру үрдісі бар, мысалы, алаңдаушылық, ашулылық, кіндік және депрессия. Невротизмнің жоғары деңгейі адамдар орташаға қарағанда стресске нашар жауап беруге және жағдайларды қауіпті немесе үмітсіз қиынға түсіруге тырысады.
- Экстракция . Экстраверт - басқа адамдардың айналасында болу арқылы қуатталатын адам. Бұл жалғыз болу арқылы қуатталатын интровертке қарама-қарсы.
Сіздің балаңыздың он екі жылдағы тұлғасы
Бұл бес қасиет балалар арасында алғашқы рет кристаллизирует, ал қасиеттердің нәтижесі балаңыздың жеке басын құрайды.
Атап айтқанда, зерттеушілер екі жас аралығындағы «Биг-Бес» деп аталатын әрқайсысының әрқайсысына бір баладан айырмашылықты табуға тырысады. Олар сондай-ақ барлық twenens үшін кездесетін Үлкен 5 белгілерінің деңгейлеріндегі жалпы үрдістерді табады. Мысалға, аралық жылдардағы адалдықтың өсуі байқалады.
Оңай байқалатын жеке айырмашылықтар жалпы жалпы тенденциялармен үйлескендіктен, жасөспірімдер алдындағы кезеңде ерекшеліктер - және, демек, «бала тәрбиесі» пайда болады.
Жеке тұлға пайда болғаннан кейін, ол көп өзгермейді: 2010 жылы жасаған зерттеуі бойынша, бастауыш мектеп мұғалімдерінің жеке қасиеттері бірінші кезекте ересек мінез-құлықты алдын ала білуі мүмкін екендігін анықтады.
Бұл зерттеулер Калифорния Университетінің зерттеушілерінен, Риверсайд, Oregon Research Institute және Орегон Университетінен, 1960 жылдардағы Гавайиде тұратын этникалық әртүрлі балалар тобындағы бастауыш мектеп мұғалімдерінің жеке рейтингтерін пайдаланып, осы тұлғалық рейтингтерді бейнежазбаға 40 жылдан кейін осы адамдардың 144-і сұхбаттасады. Зерттеушілер мұғалімдердің белгілерінің әлі де жиырма төрт жыл өткен соң сақталып қалғандығын және әлеуметтік ерекшеліктерге жауап бергенін анықтады.
Әр адамның жеке басы бірегей. Балаңыз өзімен бірге келген кезде, сізді көрсетіп жатқан нәрселерді тойлау арқылы тұлғаның жағымды қырларын қолдайды, олар оны белгілейді.
Дерек көзі:
McAdams, Dan, & Olson, Bradley. Жеке тұлғаны дамыту: өмірдің үздіксіздігі мен өзгеруі. Психологияны жыл сайынғы шолу. 61: 517-542.
Nave CS және т.б. Адамның контекстен тәуелсіздігі туралы: Мұғалімдердің бағалауы төрт онжылдықтан кейін тікелей байқалатын мінез-құлықты болжайды. Әлеуметтік психологиялық және тұлғалық ғылым. 2010 шіл 8; 3 (1): 1-9.