Жылыжайшы балалар - бұл ата-аналары балалардың танымдық жасына қарағанда тезірек және ерте үйренуге итермелейтін балалар.
Терминдер «атмосфера» сөзінен шыққан, бұл зерттеушілер ата-аналардың «супербаби», басқаша айтқанда, гений құру әрекеттеріне сілтеме жасайды. Бұл ата-ана бала кезінен басталатын кез-келген байыту түрін ұсынады.
Олар өздерінің сәбилеріне арналған классикалық музыканы ойнайды және тіпті нәрестелерді оқуға және математикаға дайындау үшін флэшкарталарды қолдануы мүмкін. Балалары сәбилерге айналғанда, оқу және математика бойынша нақты сабақтар кез-келген флэшкарта немесе оқытудың басқа әдістері арқылы басталады. Олар сондай-ақ балаларына арналған фортепиано немесе скрипка сабақтарын ұсынады, көбінесе олар үш-төрт бала болған кезде басталады және өздерінің балаларын «жақсы» мектепке дейінгі тәрбиелеу үшін барлық күш-жігерін жұмсайды, олар деп есептейді ғалымдар.
Жылыжайдағы балалар көбінесе олардың ата-аналарының балалардың өміріндегі табыстары үшін маңызды деп санайды. Бұл анықтаманың екі кілті термині «басу» және «танымдық жас » болып табылады. Дарынды балалар көбінесе балалардың жасына қарағанда тезірек және ертерек үйреніп тұрса да, көбінесе қатал балалар емес. Дегенмен, оқыту балаға бағдарланған, яғни ата-анадан емес, баладан үйренуге деген ұмтылыс.
Дарынды балалар сонымен қатар ата-аналары болса, ерте оқытуды қажет еткен жағдайда және жылыту жасай алады.
Баламалы жазулар: балалар үйі
Балаларды жылжыту мәселесі
Балаларды жылжытудағы басты мәселе - бұл оң нәтижеге қарағанда жиі теріс.
Біз жиі жасөспірімдер болған кезде, өрттердің жарқыраған күйлері, сондай-ақ балалардың ересек адамдарға айналуына дейін аздап мазасызданған балалар туралы жиі оқимыз. Бес жасар талантты музыканттар немесе сегіз жастағы математиктер өздерінің таланттарын жоғалтып алғандай көрінді. Өте көп уәде жоғалды.
Уильям Джеймс Сиддистің жағдайын қарастырайық. Ол күйдірілген баланың керемет үлгісі. Уильям, әрине, дарынды бала туды, бірақ ата-анасы баласын өз бетімен дамытуға рұқсат бермеді. Олар оны туған күнінен үйренуге мәжбүр етті. Уильям өзінің ата-анасы қаншалықты қиындыққа тап болғанына қарамастан, оның миы дайын болмағанына қол жеткізе алмады. Мысалы, балаңыздың бетіндегі флэшкарталарды ұстап, оны оқуға үйретуге болады , бірақ оның миы дайын болмаса , оның оқу дағдылары шектеулі болады.
Уильям Уильям өзіне бір минуттан артық емес еді. Ата-анасының итермелеуінің нәтижесінде Уильям 16 жасында Гарвардтан математиканы бітірді. Ол сол дәрежеде не істеді? Ол математиканы үйретуге тырысты, бірақ ол жақсы оқыған жоқ, өйткені ол оқыған оқушылардан кішкентай болды. Ол оқытудан бас тартып, жұртшылықтан жасырынуға тырысып, математикамен ешқандай байланысы жоқ тақ жұмысқа орналасты, бірақ ол әртүрлі псевдонимдер бойынша кітаптар жазды.
Сол кітаптардың бірінде «қара дыры теориясы» деп аталатын нәрселер туралы әңгіме болды. Ол жертөле үйінде 46 жасында қайтыс болды.
Уильям Джеймс Сиддистің әңгімесі ерекше үлгі бола алады, бірақ, бәлкім, ол атақты болғандықтан ғана мүмкін. Біз басқа балаларға итеріп кеткенін білеміз - олардың көпшілігі уәделерін артта қалдырады. Ата-аналар өз балаларына дарынды баланы құруға үміттенеді, бірақ дарынды балалардың өздерін қызықтыратыны жоқ. Бұл ешқашан жақсы идея емес.