Ауызша дарынды тіл термині тілдік дағдыларды меңгерген балаларға қатысты қолданылады. Ерлі-зайыптылар өздерінің ерлі-зайыптыларының алдында тілде құзыретті бола алады. Олар сондай-ақ математикалық дарынды балаларға қарағанда ағылшын тілінде ауызша және жалпы ақпарат сынақтарында және тесттерде жақсы жұмыс істейді.
Ауызша дағдылар тілді оңай түсінуге мүмкіндік береді.
Бұл грамматиканы, сондай-ақ поэзиядағыдай тілдің шығармашылық қолданысын қамтиды. Үйрену тілдері ауызша дарынды адамдарға оңай келеді және олар әдетте тілдің дыбысы үшін жақсы құлақ бар. Ауызша дарынды да әліпбилік сияқты тілдік рәміздерді түсінуге және өңдеуге мүмкіндіктері бар.
Оқу тілі
Ауызша ауызекі және ауызекі жүйелермен жұмыс істейтін барлық балаларға тіл үйренеді, егер оларда есту қабілетінің мәселесі сияқты оқуға қабілетсіздігі бар болса, олар оны оңай және үйренбестен үйренеді. Балалар кез-келген сәттен бастап, сәби кезінен бастап тіл үйренеді . Шындығында, нәрестелер бүкіл әлемде айтылған 6500-ден астам тілде кездесетін барлық 150 дыбыстарды жасай алады. Балалар өсіп, дамып келе жатқанда, олар ана тілінің дыбыстарын грамматикалық құрылымға және сөйлемдердің мағынасына қарай үйренеді. Бұл үдеріс үш жылға созылады, сондықтан бала үш жасқа толғанда, негізінен грамматикалық сөйлемдерді айтуға қабілетті, дегенмен, сөйлемдер өте қарапайым сөйлемдер болып табылады.
Ауызша дарынды бала - бұл дарынды балаларға қарағанда тіл үйрену кезеңдерінен жылдам өту. Мысалы, ауызша дарынды баланың алғашқы сөзін тоғыз немесе алты айлық уақытта айтуы мүмкін, ал дарынды балалар көбінесе бір жасқа толғанға дейін алғашқы сөзін айтпайды.
Кейбір ауызша дарынды балалар кейбір тілді меңгеру кезеңдерін өткізіп жібереді деп ойлайды, бірақ олар тілдің түсінігін байқай алмайды, өйткені олар салыстырмалы түрде үндемей қалады. Мәселен, дарынды бала сөздерді ұстанбауы мүмкін, себебі балалардың көпшілігі бір жаста. Ол сондай-ақ екі жасында «Мені куки» сияқты қарапайым сөйлемдерді бастай алмауы мүмкін. Содан кейін кенеттен екі жарым жылдан кейін ол «Менің cookie қайда?» Деген сұраққа жауап береді.
Оқуды үйрену
Оқыту тілімен байланысты, ауызша дарынды балалар дислексия сияқты мүгедектік болмаса, тез оқуға үйренеді . Балалар оқуды үйренуді үйренеді. Алайда, оқу - бұл қандай да бір нұсқаулық арқылы үйренуге болатын дағды. Бұл нұсқау балаларға тілдің негіздерін білмейінше бастау мүмкін емес. Өйткені, жазбаша сөз ауызекі тілдің көрнекі көрінісі болып табылады және баланың ауызекі тілін толық түсінбесе, сөздің сөзі мен бетіндегі жазбаша таңбалар арасындағы байланыс жасау қиын болады.
Балалар, әрине, жазбаша және ауызша сөздер арасында байланыс орната алады, бірақ өте жас кезеңінде олар жазылған сөздерді экологиялық баспа материалы, объект болып табылатын суреттер ретінде көреді.
Сонымен, жас бала «анасы» үйде тұратын әйелді жақсы көретін және қамқорлайтын әйел екенін біле алады, бірақ олар сөзді құрайтын әріптердің жеке дыбыстарымен байланыс жасамайды және олар алмастыра алмайды «анамның» «м» дыбысы «мен» сияқты «м» сөзімен басқа сөзге ауысады. Оқу мүмкіндігін алу үшін, бала алфавит әріптерімен ұсынылған дыбыстардың арасындағы байланысты түсініп, осы дыбыстарды бір-бірімен араластырып, араласқан дыбыстардың мағынасын түсіну керек. Оқу өте күрделі дағды.
Ауызша дарынды балаларға тез және жиі ертерек оқуға үйренуге болады.
Олар үш жасында оқып, бес жасқа толған кезге дейін жақсы оқырмандар болуы мүмкін. Ең бастысы, олар көбінесе тіл үйренгендей оқып үйренеді - нұсқауларсыз. Бұл ерте оқырмандар өзін-өзі оқыған оқырмандар деп аталады.
Дарынды балалар және ауызша дағдылар
Дарынды балалардың барлығы ауызша дарынды емес. Кейбір дарынды балалар математикалық дарынды. Математикалық дарынды балалар бұл ерте ауызша дағдыларды көрсетпеуі мүмкін, дегенмен оқу қабілеті тұрғысынан оқығаннан кейін олар тез үйренуі мүмкін. Олар ерте жастағы сандарды түсіну және балабақшаны бастағанға дейін көбінесе олардың жасы бар ерлі-зайыптыларға дейін қосуға, шығаруға және тіпті көбейтуге қабілетті ерте математика дағдыларын көрсетеді.
Осы себепті, егер бала ерте сөйлесе немесе оқыған болса, бұл бала дарындылыққа жатпайтынын білдірмейді. Бұл жай ғана математика секілді басқа салаларда дарынды екенін білдіреді.
Оқу барысында оқушылардың академиялық жетістіктерге жетуінің ең маңызды дағдыларының бірі - ауызша дарындылық - бұл баланың мектепке жететіндігі белгісі емес екенін түсіну маңызды. Шындығында, ауызша дарынды балалар мектепке бармау үшін қауіп төндіреді .
> Дерек көзі:
> Benbow, CP, & Minor, LL (1990). Студенттің ауызша және математикалық тұрғыдан кешірілуінің танымдық профилдері: дарындыларды анықтаудың салдары. Дарынды балалар тоқсан сайын, 34 (1), 21-26.