Кейбір қабаттасулар болуы мүмкін, бірақ барлық «жетістікке жеткен адамдар» «дарынды» емес.
Жетілдірілген балалар ата-аналарының сұраған бірінші сұрағы - олардың баласы дарынды немесе «жай» жарқын ма. Олар баласы басқа балалармен салыстырғанда біршама жетілдірілген деп есептейді. Алдымен олардың балалары ерте дамудың көптеген кезеңдеріне жеткенін байқады. Немесе олар баласының үш жасында оқуға немесе бес жасында екі саннан тұратын сандарды көбейтуге үйреткенін көреді.
Жоғары ақиқат кім?
Мектепте жоғары дәрежелі оқушы жоғары баға алған және жақсы баға алған студент еді. Олар талап етілетін жұмысты жасайды және оны жақсы жасайды. Олар жақсы уақытты басқару дағдыларымен жақсы ұйымдастырылған болып келеді, сондықтан олар уақытылы және ұқыпты жұмысқа кіріседі. Олар сондай-ақ сыныптық ортаға жақсы бейімделіп, сыныптық талқылауларға ынталы қатысады.
Жоғары жетістіктер әрдайым дарынды емес
Жоғары жетістікке жеткен адамдар міндетті түрде дарынды емес, бірақ кейбір жоғары дәрежелі оқушылар да дарынды. Үздік жетістіктер жиі жақсы бағаға ие болу немесе тіпті жоғары мадақтауға ұмтылысымен сырттан әсер етеді. Олар жиі күлімсіреген тұлғалармен жапсырмалармен қозғалады.
Алайда жоғары жетістік дарындылықтың белгісі емес. Шын мәнінде, дарынды балалардың кейбірі жасырын емес . Олар ішкі мотивация болуы мүмкін, сондықтан олар тапсырма немесе материалға қызығушылық танытпаса, тапсырмалар бойынша жақсы жұмыс жасай алмайды және тіпті тапсырмаларды орындамауы да мүмкін.
Жоғары бiлiм берушiлер орта сыныпта ұсынылғаннан басқа, бiлiм беру ортасына мұқтаж болуы мүмкiн, бiрақ дарынды балалардың табысқа жетуi үшiн талап етiлетiн ортаны қажет етпейдi .
Шатастырылған ба? Болмаңыз. Сіздің балаңыздың мектебі балаңызға сыныпта неғұрлым мотивация қажет пе, не оның әлеуеті бойынша жұмыс жасайтынын анықтауға көмектеседі.
Сұрақ қоюдан және шыдамдылықтан қорықпа. Жақсартылған оқушы үшін ең жақсы орынды анықтау үшін уақыт қажет болуы мүмкін.
Балаңызбен әңгімеге осы терминдерді тым көп енгізбеуге тырысыңыз, себебі олар сізге қажетсіз стрессті жасағыңыз келмейді, олар толық түсінбеуі мүмкін. Есіңізде болсын, бұл бала және олардың қажеттіліктері туралы.
Жоғары жетістіктер, дарынды оқушылар мен шығармашыл ойлар арасындағы айырмашылықтар
Міне, жоғары деңгейлі оқушылар, дарынды оқушылар мен шығармашылық ойшылдар арасындағы айырмашылықтарды түсіндіруге көмектесетін диаграмма.
| Жоғары ақиқат ... | Дарынды оқушы ... | Шығармашылық ойлаушы ... |
| Жауапты есте сақтайды | Күтпеген сұрақтар туындайды | Ерекшеліктерді қарастырады |
| Мүдделі | Любопытно | Ғажайыптар |
| Мұқият болыңыз | Селективті ақылмен айналысады | Daydreams; тапсырмадан көрінуі мүмкін |
| Кеңейтілген идеяларды шығарады | Кешенді, дерексіз идеяларды шығарады | Көптеген бағдарламалар ешқашан дамымайтын идеялармен асып түседі |
| Топтың жоғарғы жағында орындалады | Топтан тыс жерде | Өз тобында |
| Оңайлықпен үйренеді | Қазірдің өзінде біледі | Сұрақтар: Егер ... |
| Магистратураға 6-дан 8 қайталау қажет | Магистратураға 1-ден 3-ке дейін қайталау қажет | Шеберлікке деген қажеттілік |
| Жас жұбайларды қуантады | Интеллектуалды әріптестердің компаниясына артықшылық береді | Шығармашылықпен айналысатын компанияларды артық көреді, бірақ көбінесе жалғыз жұмыс істейді |
| Тапсырмаларды уақытында аяқтайды | Тапсырмалар жобаларын және кеңейтулерін бастайды | Аяқталатын жобаларды бастайды |
| Мектепті жиі пайдаланады | Өзін-өзі басқаратын оқуды ұнатады | Құруды ұнатады |
| Сезімтал және қадағалаушы | Байқауды болжайды және байланыстырады | Интуитивті |
| Өзіңіздің біліміңізге ризамын | Өзін-өзі сыни бағалау | Ешқашан мүмкіндіктері жоқ |
| A-ға ие | Бағалар бойынша дәлелдеуге болмайды | Бағалар бойынша дәлелдеуге болмайды |
Төменгі сызық
Түсінудің маңызды бір себебі , бала бірнеше топқа жатуы мүмкін . Яғни жоғары дарынды баланың дарынды балаға айналуы мүмкін. Тек қана жоғары деңгейдегі әрбір адам дарынды емес. Дәл сол сияқты дарынды оқушы да шығармашылық ойшыл емес, бірақ шығармашылық ойшылдың дарынды оқушы болмауы екіталай.