Бұл мәселе ата-аналар мен мамандардан сұрайды: мектепте нөлдік толеранттылық жұмыс істейді ме? Нөлдік толеранттылық заң мектептің меншікке қару алу үшін шығаруға шақыру ретінде басталды, бірақ ол қорқыту , есірткі, алкоголь және зорлық-зомбылықпен айналысатын , физикалық, ауызша немесе көзқарасқа қатысты саясатқа тез бейімделеді.
Кейбір мектеп аудандарында нөлдік толеранттылық баяу синонимге айналып, «біз қандай да бір ақылсыздыққа қарсы тұрғымыз келмейді». Мұндай саясат бұзушылықтар үшін ауыр салдарлар тудырады, ал кейбір жағдайларда бұл жақсыдан гөрі көп зиян келтіреді.
1. Нөлдік толеранттылық қорлауды құрбандыққа әкелуі мүмкін
Бұл сценарийді қарастырып көріңіз: Бала біраз уақыттан бері қорланған. Әлі күнге дейін қорқыту қорлауды және ауызша қорлау түрін алды, бірақ бүгінгі күні ол дене тәрбиесімен айналысады және балаға оның азап шегушілері шабуыл жасайды. Ол қашып құтылу үшін шайқасады.
Мұғалім барлық оқушыларды жетекшісіне қабылдайды, ол тыңдағаннан кейін барлық оқушыларды, соның ішінде жәбірленушіні уақытша тоқтатады немесе шығарады. Нөлдік төзімділік саясатына сәйкес, ол жағдайды қарауға ешқандай икемділік танытпайды, өйткені басқармада физикалық зорлық-зомбылыққа жол берілмейді.
2. Кішігірім оқиғаны шешуге және қорқытуға жол бермеу үшін мұғалімнің автономиясын алып тастай алады
Мынаны қарастырайық: Балабақшада сабақ тегін ойнайды. Ойын барысында бір кішкентай бала «Мен сені өлтіремін» дейді. Мұғалім оны мұғалім сәті ретінде пайдалану мүмкіндігін пайдаланғысы келеді. Ол студенттерге қандай сөздердің шын мәнінде болатынын, қандай да бір тіркестерді қалай қолдануға болатындығын, тіпті көрермендермен сөйлесу туралы және бір адамның қалай оқығанын қорлау деп қарастыруға болатыны туралы сөйлесуі мүмкін.
Бірақ нөлдік толеранттылық саясатында ол оқиға туралы әкімшіге хабарлауы керек. Әкімші баланы өлімге қатер төндіргендей етіп қарастырады.
3. Нөлдік төзімділік саясаты ерекше қажеттіліктері бар студенттерге кемсітуге болады
Мүгедектігі бар және эмоциялық кемшіліктері бар студенттер жиі осы саясатқа сәйкес тәртіпті.
Арнайы білім беру заңы бойынша, егер оқиғаның оқушының мүгедектігіне байланысты болса, әр іс жеке түрде және икемділікпен қарастырылуы керек. Бұл икемді шешімдер үнемі пайдалы емес. Күнделікті жұмыс істеуді қажет ететін немесе өрескел үйден шыққан студент тоқтата тұрудан немесе шығарылудан пайда көрмейді.
Мысал: Мен алғаш рет сабақ бастадым кезде мінез-құлқының бұзылуына ұшыраған балалар үшін сыныпта жұмыс істедім. Бір күні біздің мектепте оқыған студенттердің біреуі басқа мұғалімге қауіп төндірген. Таңқаларлық жағдайға орай, ол түскі астан кейін орнына қайта оралды, мектепте снарядты болды, себебі ол қауіпсіз нұсқасы болды.
4. Нөлдік төзімділік саясаты Есептік жазбаны жасамаңыз.
Аудандық саясатқа сәйкес, балабақшаға қызығушылығын тудыруы немесе зиян келтіруі мүмкін болатын жасөспірім студент сияқты дәлелдеу керек.
Мақсаты: 2008 жылы Теннеси штатындағы Андерсон округінде сегіз бала нөлдік төзімділік саясаты бойынша шығарылды. Сол балалардың біреуі рюкзактарына мектепке ойыншық тапаншасын әкелген балабақша оқушысы болды, ал екіншісі - мектеп директорын атуға қорқытатын орта мектеп оқушысы болды. Мақсат өте өзгеше болды, бірақ жаза бірдей болды.
5. Нөлдік төзімділік саясаты жақсы бағалануы мүмкін.
Колорадо штатының Лонгмонстағы нақты өмірлік сценарийі келесідей көрініс береді: Шеннонның анасы бесінші сынып оқушысы Шеннонның алма кесуіне болатын пешке пышақпен оралды. Пышақтардың ережелерге қарсы екенін түсінген Шеннон пышақты мұғалімге айналдырды, дұрыс нәрсені жасағаны үшін мадақталды, содан кейін ол қаруды иелену үшін нөлдік төзімділік саясаты бойынша қуылды.