Графикалық ұйымдастырушылар көрнекі диаграммалар мен құралдарды, көрнекі түрде студенттердің білімін немесе идеяларын ұйымдастыруға және ұйымдастыруға арналған. Оларды жазуды бастамас бұрын, оқушылар идеяларды, сюжеттерді, сипаттамалар мен параметрлерді картаға түсіруге көмектесу үшін көбінесе жазбаша үрдістің бөлігі ретінде пайдаланылады.
Графикалық ұйымдастырушылар, әсіресе топтық жоба немесе жоспардың бір бөлігі ретінде, ми шабуылдау идеясы кезінде пайдалы болады.
Оларды әртүрлі білім беру мақсаттарында, соның ішінде жүйелі оқиғаларды, себеп-салдарын талдаумен, салыстыру мен контрастылықпен, тұжырымдамаларды егжей-тегжейлі әзірлеуге қолдануға болады.
Оқу процесінің бөлігі ретінде графикалық ұйымдастырушылар оқушыға оқығанын түсініп, басқа да жазбалармен салыстыруға көмектеседі.
Кейбір танымал және пайдалы графикалық ұйымдастырушылар мен қысқаша сипаттама төменде келтірілген. Балаңызбен қандай графикалық ұйымдастырушыны таңдауға болатындығын анықтаңыз. Бірнеше түрлілікпен тәжірибе жасайық және кеңес алу үшін немесе сіздің ұсыныстарыңыз үшін балаңыздың мұғалімімен кеңесіңіз.
Графикалық ұйымдастырушылардың түрлері
Венн диаграммалары екі немесе үш қабаттасқан таңбаланған шеңберден тұрады. Екі шеңберді пайдаланып, әрбір шеңбердің тақырыбы немесе тақырыбы ретінде жазылған өз тақырыбы бар, сондай-ақ қабаттасқан аймақта студент әртүрлі тақырыптардың ортақ нәрселерді жазады.
Мысалы, егер бір дөңгелек «иттерді» және біреуін «мысықтарды» білдірсе, сіз жабысқақ аймақта «қалдықтар» немесе «жақсы үй жануарларын жасау» сияқты сипаттамаларды тізімдей аласыз. Бірақ «бөтен адамдарға» деген дескрипторлар тек «иттер» шеңберіне қосылады, ал «пирстер» тек «мысықтар» шеңберіне енгізіледі.
Үшөлшемді Венн диаграммасы үш элементті салыстыру мүмкіндігін береді, олар үш қабаттасқан шеңберлерді бір қабаттасқан аймақпен салыстырады. Жоғарыда келтірілген мысалда, үшінші шеңбер «балық» дегенді білдіре алады және жабатын аумақ әлі де дәл болады.
KWL (Know, Want to Know, Learned) диаграммалары үш бағанға бөлінеді: «Know, Want and Learn». Бұл оқушыларды сабақ немесе пән арқылы өз қарқындары мен қызығушылық деңгейіне бағыттауға көмектеседі. Мысалы, жұлдыздарға арналған сабақ үшін студенттер бірінші кеңістіктегі жұлдыздар туралы білетіндерін жазады («олар алыс екенін білемін, олар аспанда болғанын білемін»), екіншісінде немесе «қажет» бағанында оқушылар өздері үйренгісі келетін нәрселерді жазады («жұлдыздар қалай пайда болады, жұлдыздар неліктен жарқырады?») және сабақ аяқталғаннан кейін студенттер жұлдыздар туралы білетіндерін жазады.
Ағын схемасы процестің күрделі визуалды көріністері болып табылады және кіші жастан гөрі егде жастағы студенттер үшін қолайлы болуы мүмкін. Процестегі қадамдар көрсеткілерге байланысы бар қорапшалар арқылы көрсетіледі және оларды шешу үшін немесе шешімін жоспарлау үшін пайдаланылады, бұл қадамдарды кейінге қалдырылатын карта ретінде көрсетеді.
Көрнекі ұйымдастырушының бұл стилі математика және ғылым сияқты пәндерде өте пайдалы.
Пирогикалық диаграммалар пропорционалды қатынастардың түсініктерін оңай түсінеді. Үлкенірек немесе неғұрлым жақсы ұсынылғандығын анықтау үшін үш немесе одан да көп элементтерді салыстыруға тырысқанда, пирогтық диаграммалар үлкен позицияны пирогтың үлкен «бөлігі» болуы үшін көрсетеді.