Жоғарғы мектепте ғылымды, математиканы немесе компьютерді қамтитын балалар болса, олардың болашақта жақсы мансапқа ие болғысы келмейтінін білетін болсақ, жоғары мектепте есіңізде ме? Біз осы перспективалы салалар туралы дұрыс айтқан болатынбыз және олар әлі де болашаққа үміт артады. Бүгінде олар STEM өрісі немесе субъектілер деп аталады. Осы салалардағы мансаптың басқа жұмыс орындарында өсуі өте жоғары.
Сондай-ақ, қиын математика және ғылым сабақтарындағы үздік оқушылардың көбісі ұлдар екенін еске аламын. Менің орта мектебім компьютерлік ғылымның бір кезеңдік сыныбын ғана ұсынды. Бұл сыныптағы әрбір студент ер болды. Сол кезде ол әдеттегідей болды.
Бұл жиырма жыл бұрын біраз болды.
Сол уақыттан бері әйелдер бакалавр дәрежесін алу үшін ерлер әріптестерінен асып түсіп, тіпті асып түсуде - бірақ көптеген STEM кен орындарында айтарлықтай айырмашылық бар. Кейбір зерттеулер соңғы онжылдықта компьютерлік ғылымдағы алшақтықтың тіпті өсе түскенін көрсетеді.
Зерттеулер көрсеткендей, қыздар STEM-ті балалар сияқты жасайды. Осылайша, STEM-тің жұмыс орындары үлкен ақы төлейді және үлкен артықшылықтар алады және мүмкіндіктері бар өрістердің өсуі күтіледі. Бұл біздің қыздарымыз бір кездері үміттенген мансаптық қасиеттер емес пе? Біздің қыздарымыз STEM тақырыптарына тікелей қатысы жоқ мансап өрісіне түсуді таңдаса да , STEM мектебінде оқыған дағдылары кез-келген салада пайдалы болады.
Қызыңызды STEM пәндеріне шабыттандыру және ынталандыру үшін не істейсіз?
Мектеп туралы , әсіресе оның математика және ғылыми сыныптары туралы әңгімелесу.
Қызыңызбен мектеп туралы әңгімелесу үшін уақыт бөлгенде, сіз мектептің маңызы бар іс-әрекеттеріңіз арқылы көрсетесіз. Мектепте не істеп жатқаны туралы сөйлесуге мүмкіндік беріп, оны не істегені және жақын арада мектепте не істейтіні туралы ойлануға мәжбүр етеді.
Бұл әңгімелер сізге пайдалы болуы мүмкін кеңес немесе түсінік беру мүмкіндігін береді.
Қызыңыздың мұғалімдері мен кеңесшілері туралы оның STEM қызығушылығын біліңіз
Егер сіздің қызыңыз STEM-нің мансабын жалғастырғысы келетінін немесе оның сүйікті пәндерінің бірі STEM-нің тақырыбы болса, онымен жұмыс істейтін мұғалімдердің бұл туралы білетініне көз жеткізіңіз . Оқытушылар қызығушылық танытқан студенттерді одан әрі ынталандыруы мүмкін Мұғалімдер сондай-ақ, оқушының қызығушылығын мектепте қамтылатын тақырыптар үшін ұшқыр ретінде пайдалана алады.
Мұғалімдер мен кеңесшілер балалардың қызығушылығын арттыруға және көтермелеуге бағытталған мектеп жасындағы балаларға арналған түрлі бағдарламалар мен конкурстар туралы жиі біледі. Ғылым лагерьлерін, робототехникалық клубтарды, инженерлік жарыстарды ойлап көріңіз. Егер сіздің қызыңыздың мұғалімі Юору қызын білетін болса, мұғалім оған осы мүмкіндіктер туралы айтып бере алады.
Оны сыныпта сөйлесе аласың
Сұрақтарға жауап беру, сұрақтарға жауап беру, тыңдағандарды парафрирлеу, топтық серіктестермен әңгімелесу, идеялармен немесе ұсыныстармен бөлісу оқушылардың сыныптық оқытуға қатыса алатын керемет жолдары болып табылады. STEM инновацияға, дизайнға және іс-қимылға ерекше назар аударады . Мұғалім мен мұғалім арасындағы сабақ уақытында коммуникацияны қажет етеді.
Бірақ бұл қыздар үшін қиын болуы мүмкін. 1992 ж. Университеттік Әйелдер Американдық Қауымдастығының «Қысқаша Қыздар Мектептері» атты баяндамасы бұл құбылыстарды барлық жерде ағартушыларға жеткізді. Баяндамада қыздар мұғалімдермен қарым-қатынас жасамайтын бірнеше тәсілмен ерекшеленді. Атап айтқанда, Myra мен Дэвид Садкердің бір зерттеуі бойынша, бастауыш сынып оқушылары қыздарға қарағанда жауап беруге 8 есе артық екенін айтты.
Мұғалімнің оқу бағдарламалары мен кәсіби дамуы арқылы мәселе туралы стратегиялар мен хабардарлыққа әкеліп соқты. Егер қыздар өзара іс-қимыл жасамаса, олар өздерінің сыныптарынан барынша көп шығуға қажет назар аудармауы мүмкін.
Сол уақыттан бері жүргізілген ғылыми зерттеулер, сыныптағы өзара әрекеттесудегі гендерлік алшақтық 1990-шы жылдардың басынан аз болғанымен, ол әлі де бар.
Қызыңызды осы сыныптық әңгімелерге қосылуға шақырыңыз. Мұғалім сабақ уақытында және қызыңыздың қатысу үшін қандай әрекеттер жасайтынын біліңіз. Егер мұғалім өз қолын көрсетуді сұраса, қызыңыз класспен бөлісу үшін өз қолын көтереді. Егер солай болса, оны сенімділікпен мадақтаңыз. Егер олай болмаса, онымен сөйлесіп көріңіз, не себепті оның кірістері оған және оның құрдастарына бірге үйренуге көмектесетінін түсіндіреді.
Маңызды рөлдік модельдер, әсіресе егер олар әйелдер болса
Үйрену және эмультациялау үшін үлгі бар, сіздің қызыңыз бар кез келген мақсатқа жетуге көмектеседі. Өмірімде бірнеше рет болғанын білемін, онда мен ешқашан бірдеңе алмадым, сәттілікке жеткен басқа біреуді кездестірдім немесе естідім. STEM мансаптары мен пәндері қиындық тудырады және басқалардың жетістікке жетуі сәттілікке қол жеткізуге болатын идеяны тудыруы мүмкін екенін біледі.
Біз осы рөл үлгісімен ортақ болатынымызды сезінген сайын, біз өзімізде осындай табысқа жетуді оңайырақ көруіміз керек. Рөл үлгілерін барлық жерде табуға болады. Ғалымдар мен жаңашылшылар туралы елеулі жағдайларды жеңуге тура келетін көптеген кітаптар мен фильмдер бар. Сізде STEM жолдарында жұмыс істейтін дос немесе туысыңыз бар ма? Сіздің қызыңыз осы адамнан қандай білім алғанын және бүгінгі жұмысын жақсы көретінін біле алды.
Мақтауға тұрақтылық - STEM алаңдарында жоғарылату маңызды емес
Төзімділік STEM-да табысқа жету үшін қажетті негізгі қасиет. Жаңа әзірлемелер мен жобалар аяқталғанға дейін жүздеген тректерді және сынақтарды қажет етеді. Жұмысты қалай табуға болатынын білу ұзақ және қиын процесс.
Дегенмен, STEM-тегі табандылықты талап ететін дизайн және инновацияның табиғаты ғана емес. Қажетті математикалық дағдыларды меңгеру де көп уақыт пен тәжірибені талап етеді . Егер сіздің қызыңыз математикадан үй тапсырмасынан бас тартғысы келсе, оны математикадан үйреніп, жұмыс істейтіндігін білу арқылы табандылықты дамытуға көмектеседі, бірақ ол мұны жасай алады, содан кейін ол математиканы үйрену үшін онымен тығыз байланыста болудан мақтаныш сезіміне ие болады . Сондай-ақ, өмірде қанша нәрсені құралы немесе жоғарғы спортшы бола отырып, үнемі арнайы тәжірибе қажет екенін көрсетуге болады. Егер сіз бұрынғы уақыттарда табандылықпен және сәттілікпен ойланған болсаңыз, сол жетістіктерді еске түсіріп, оған мұны да жасаңыз.
Бұл тұрғыда тұрақтылық STEM үшін ғана емес, өмірдің бәрінде пайдалы. Бұл жетістікке жету үшін болашақ табысқа жетудің оң сипаты болады, ол қандай мансапқа ұмтылады.
Қыздарға арналған ғылыми клубтарға қосылуға шақырыңыз
Қазір STEM-дегі қыздарды ынталандыру бағдарламалары мен іс-шаралары ыстық болады. Елдің барлық жоғары оқу орындары күндізгі лагерьлер мен далалық сапарлармен айналысады, мектептерде қыздарға қолжетімді болуға (және жағымды) арналған STEM клубтарынан тыс үйірмелер ұйымдастырылады, корпорациялар сахналық зертханалық турларға демеушілік етеді, тіпті қыз скауттар STEM белгісі мен робототехника ұсынады жарыстар.
Қыздарға арналған STEM-ті үйренуге және зерттеуге арналған мүмкіндіктері бар қыздарға шабыт берудің ұзақ жолын табуға болады. Бұл бағдарламалар басқа қыздарға айналған кезде қыздарға STEM-ке қатысуға мүмкіндік береді. Қыздарыңыз басқа адамға айналмас үшін, қызыңыз басқа қыздармен бірге болуы мүмкін. Қыздарға арналған бағдарламалар қыздар қызығушылықтары мен қызығушылығын ескере отырып жасалған.
Бұл бағдарламалар, бұрын айтылған маңызды үлгіні ұсына алады. STEM-де жұмыс істейтін әйелдер көбінесе осы бағдарламалардағы қонақүйлер немесе мұғалімдер ретінде таңдалады.
Үйде және сіз баратын жерде тәжірибе және сауалнама жүргізу
STEM барлық сұрақ қою және жаңа нәрселерді үйрену. Мұндай қарым-қатынаста болыңыз! Қызыңызбен ұялы телефоныңыз қалай жұмыс істейтіні туралы дауыстап таңғалыңыз. Ауа-райына назар аударыңыз және бүгінгі жағдайды тудырған қоршаған ортадағы күштер туралы сөйлесіңіз. Егер сізде құрылғыны сынған болсаңыз, олардың ішіндегі нәрселерді көру үшін бөлек ұстаңыз.
Қызыңыздың жауап табуына тырысқанда, оны мадақтаңыз және жігерлендіріңіз. Экспериментинг және геологиялық барлау табандылықпен немесе sTEM табысқа жету үшін қажет және сіздің қызыңыздың кез-келген жерде табысқа жетуіне көмектеседі.
Қыздар мектептегі қыздарды қаншалықты қысқартып қояды: AAUW есептемесі: қыздар мен білім туралы негізгі мәліметтерді зерттеу. Нью-Йорк: Марлоу & Ко., 1995. Басып шығару.