Сіздің балаңызға академиялық қызығушылық бар ма?
Төрт жасар баласы жаздың немесе күздің басына дейін өзінің бесінші туған күнін тойламаса, балабақшаға дайын немесе дайын емес екенін сұрай аласыз. Сіз оны бір жыл бойы ұстап, оны мектепке жіберу керек пе деген мәселе тіпті сіздің ойыңызда болуы мүмкін. Бұл сұрақты ойлауда жалғыз болмайсың. Ұлттық білім беру статистикасы орталығының хабарлауы бойынша, бұл феномен , академиялық қызығушылық ретінде белгілі, жыл сайын шамамен 9 пайыз балабақша жасындағы тұрғындардан тұрады.
Academic Redshirting дегеніміз не?
Академиялық қысқарту - мектепке дейінгі балабақшаға жасқа толмаған баланы қосымша жыл сақтауға және оны келесі күзде жазуға үйрету. Құзыреттілік сіз қай мемлекетте өмір сүретіндігіңізге байланысты, кейбіреулер 15 маусымда, басқалары үшін - 1 желтоқсанға дейін.
Академиялық қайта даярлаудың типтік кандидаты
Жыл бойы өткізілетін балалар көпшілігі - жаздың соңында немесе ерте күзде туылған балалар. Көптеген қыздар өздерінің құрдастарынан әлдеқайда баяу дамығандықтан, олар да мектепке дайындалмайды. Бұдан басқа, Ұлттық білім беру статистикасы орталығының мәліметтері бойынша, академиялық жағынан қызығушылық танытқан балалар екі есе ақ, непсалық емес бай балалар тұратын аймақтардан болды. Бұл балаларға бір жыл бойы, балаға күтім жасау немесе мектепке дейінгі тәрбиемен айналысуға қажеттілік - мысалы, «Хэдстарт» немесе «Прогресс» бағдарламасы - баланың жасқа толмаған кезде жазылған-қабылданбағанын шешуші фактор болуы мүмкін.
Сіздің балаңызды бір жыл бойы ұстаудың артықшылығы
Кейбір балалар үшін балабақшаның бір жылға кіруін кешіктірудің қысқа мерзімді артықшылықтары, әсіресе егер баланың дайындық дағдысы оның жасына сәйкес келмейтін құрбыларының деңгейінен төмен болса, оған тұрарлық. Зерттеулер көрсеткендей, жасқа ұқсас оқушылармен салыстырғанда, мектептің кіре берісінде жиі академиялық түрде қызығатын балалар:
- академиялық түрде математика бойынша оқуға және оқушыларға өздерінің сыныптастарымен бірге жоғары деңгейде қол жеткізуге мүмкіндік береді.
- әлеуметтік сенімділікті және танымалдығын арттырды.
- академиялық үлгерімге немесе сыныптық мінез-құлқына қатысты түзету үшін бөлінуі ықтимал.
- балабақшада сақталған балаларға қарағанда, қызыл шөптерге қарағанда, арнайы білім беру қызметтерін аз талап етеді.
Сіздің балаңызды бір жыл ішінде ұстаудан бас тарту
Басқа балалар үшін қысқа және ұзақ мерзімді салдарлар артықшылықтардан асып түседі. Ата-анасы баланы бір жыл бойы ұстауға берген үлкен себеп - ол әлеуметтік немесе академиялық тұрғыда өзінің құрбы-құрдастарындай жетілмеген сияқты емес. Көптеген жағдайларда қосымша жыл дамудың үлкен өзгерісін жасай алады, ал кейде жетілмегендік деп саналатын нәрсе, шын мәнінде, арнайы білім беру қызметтерімен шешілетін мүмкін еместігі анықталған. Академиялық қысқартудың басқа да аспектілері:
- жасөспірім сыныптастармен, әсіресе жасөспірім жылдарында достық қарым-қатынаста болу қиындық тудырады.
- егер студентте IDEA аясында қамтылған елеулі мүгедектік болса, қосымша білім беру қызметтерінің қосымша жылын жоғалту.
Қайталауға немесе түзетпеуге шешім қабылдау
Балаңызды бір жыл бойы ұстап тұруыңызды анықтауға тырыспаңыз және бұл жауап академиялық қызығушылықтың жағымды немесе теріс әсерлері бар-жоғын білмейтін зерттеулерге жатпайды.
Сіздің сұрағыңызға көп сұрақтар қойып жауап беруге болады. Балаңызға не дұрыс екенін анықтамас бұрын осы сұрақтардың жауабын қарастырыңыз:
- Өзіңіздің жасыңыздан басқа балаңыз балабақшаға дайын емес екендігін сезінуіңізге нені білдіреді?
- Ол мектепке дейінгі білім алды ма? Бұл тәжірибе оған қалай әсер етті және мұғалім балабақшаға дайындығы туралы не айтуға тиіс?
- Ауданыңызда балалар бақшасының бағдарламасы қаншалықты қатал? Мұғалімнің үміттері не нәрсе болады және сіздің балаңыз оларды қанағаттандыра алады?
- Сіздің балаңыз мектепте болмаған жыл ішінде балабақшаға дайындалу үшін не жасайды?
- Балаңыз балабақша скринингіне немесе басқа дамуға арналған скринингке қатысқан ба? Нәтижелері қандай болды? Егер кідіріс анықталса, ол мектепте болмаса, оны шешуге болады ма?
Әдебиеттер:
Грае, М. Элизабет, ДиПерна, Джеймс. (2000). Қайта түсіру және ерте сақтау: «уақыт белгіні» кім алады және оның нәтижесі қандай? American Educational Research Journal , 37 (2), 509-34.
Катц, Лилян Г. (2000). Академиялық қызығушылық және жас балалар. ERIC Digest. Champaign, IL: Бастапқы және ерте жастағы білім беру бойынша ERIC Клирингтік орталығы.
О'Доннелл, Кевин. (2008 ж.). Ата-аналардың 2007 жылғы Ұлттық үй шаруашылықтарын зерттеу бағдарламасынан жасөспірімдердің мектептің дайындығына қатысты есептері (2008-051ж.). Вашингтон, Колумбия округі: Ұлттық білім беру статистикасы орталығы, Білім беру ғылымдары институты, АҚШ білім департаменті.