Балалар мектепті скучно бір сәтте шағымданады. Әдетте, олар сізге айтып жатқан нәрсе - олар өздері үйренетін тақырыпты немесе дағдыларды ләззат алмайды немесе олар үстелдің уақытын азайтқысы келеді.
Кейбір балалар мектепте скучно - бұл тұрақты шағым, ол нақты қиындықтар тудырады және тіпті мектептен бас тартуға немесе мектептен бас тарту әрекеттеріне әкелуі мүмкін.
Неліктен кейбір балалар мектепте зардап шегеді?
Кейбір ата-аналар өздерінің баласы дарынды екендігіне, жұмысының өзі үшін өте оңай екенін және сондықтан ол скучно. Басқа ата-аналар бұл материалдарды оқушыларды тартатын етіп көрсетпейтіні туралы қорытындыға көшеді. Бұл екеуі де дұрыс жорамал болғанымен, олар балалар мектепте насихаттаудың жалғыз себебі емес.
Балалар мектепте скучно, өйткені олар:
Шектендірілмеген
Шеберлікке үйренуге немесе сыныптың қалған бөліктерінен алға басуға үйренудің қажеті жоқ ашық оқушылар көбінесе мектепте скудалық болып шағымданады. Олар шын мәнінде сіздерге айтқан нәрсе - олар сыныптағы жұмысқа наразылық білдірмейді.
Талап етілмеген студенттер әрқашан дарындылыққа ие болмайды - дарындылыққа арналған нақты біліктілік бар, бірақ олар әдетте өте қабілетті және өте ақылды. Таңқаларлық, бұл балалар әрдайым осылай ұсынбайды. Шын мәнінде, көптеген қиындықсыз оқушылар өз жұмысында ұқыпты, жақсы оқымайды (бірақ әлі де жақсы баға алады) және өңдеу немесе регенерациялау әдісімен көп жұмыс істей алмайды.
Міндетті емес
Мектепте оқыған оқушылар мектепте скучным туралы шағымданады, бірақ олар үйреніп жатқан нәрсені білетіндігінен емес. Бұл шағым әртүрлі. Жиі «мектептегі сықақ» жұптасып, «сондықтан мен жұмыс істемеймін» немесе «сондықтан назар аудармаймын».
Кемшіліктерге тап болған бала ленивый бала сияқты емес.
Кейбір жағдайларда мотивацияның жетіспеуі оқыған нәрсе өзі үшін маңызды емес екенін, оқу процесі үшін оған және оның өміріне ешқандай маңызы жоқ екенін сезінеді. Басқа жағдайларда мотивацияның жетіспеушілігі балалық шақтағы депрессия және АДБТ сияқты негізгі мәселенің белгісі болуы мүмкін.
Қосылған
Өздерінің құрдастарымен және / немесе мұғалімдерімен байланыс орнату қиындықтары бар балалар мектепте нашар болуы мүмкін, себебі олар өздерін оқшауланған сезінеді. Егер сіздің балаңызда өзіңіздің сыныптағы кез-келген адаммен жақсы қарым-қатынас орнатпаса, онда ол жұмысқа көмек керек болған кезде оған еш жерде бұрылмайтындай сезінуі мүмкін.
Бұл, өз кезегінде, оны «скучно» сезінуіне түрткі болуы мүмкін. Ол шын мәнінде өмір сүріп жатқан нәрсе - ол сынып қоғамдастығының бір бөлігі екендігі туралы біраз ынталандырудың қажеттілігі.
Жетіспеген
Барлық оқушылар сыныпта табысқа жету үшін қажет дағдыларға ие емес. Балаңызда мүгедектік себебінен немесе оның оқыту стиліне қолайлы түрде үйретілмегендіктен оқытудың жетіспеушілігі бар болғандықтан, бұл маңызды емес.
Өте жақсы сөз
Ең төменгі жол - егер бала сынақ кезінде қалай оқуға болатындығын білмейтіндіктен, ол скучно деп айтса, ұзақ мерзімді жобаның жоспарын жасаңыз немесе ол шын мәнінде қандай мағынаны білдіреді: «Мен мұны қалай істейтінімді білмеймін, сондықтан да тырысқым келмейді «.
Мектепте насихаттаудың себептері бір-біріне тән емес. Балаңызға қарапайым еместігі сияқты қиын тестілеу дағдылары бар, қиындықсыз, байланыссыз бала болуы мүмкін. Бұл тұжырым - балаңыздың «Мен мектепте ашуланғанымды» айтқан соң, шынымен сіздерге айтқан нәрселерін білу.