Аптасына кем дегенде аптасына бір рет жаңа ортақ стандарттардың (CCSS) іске асырылуына қарсы күреспен немесе тікелей күресумен айналысатын маңызды қоғамдық білім беру саласындағы мүдделі тараптар туралы басқа мақаланы көремін. Менің Жалпыға ортақ стандарттарымды анықтайтын мақалада мен жаңа стандарттар әрбір деңгейде сабақ беретін сауаттылық пен математика дағдыларының білім беру жоспары екенін түсіндірдім, бұл АҚШ-тың барлық балаларына бірдей дағдыларды сынып деңгейінде.
Демек, жаңа стандарттар барлық балалар деңгейінде бірдей негізгі дағдыларға үйретілуін қамтамасыз ету үшін ортақ жоспардан басқа ештеңе жоқ па?
CCSS туралы пікірталасқа қатысты бірнеше себептер бар. Бұл мақалада жалпы шағымдар мен бұзылулар қарастырылады және олардың шын мәнінде не екенін түсіндіреді. Бұл түсінік сіздің балаңыздың білімін тиімдірек етуге көмектеседі.
Қоғам CCSS-пен жергілікті бақылауды жоғалтудан қорқады
АҚШ-тың мемлекеттік мектеп жүйесі жергілікті деңгейде әзірленген және бақыланатын біртұтас мектептен келді. Біздің білім беру жүйеміздің бұл маңызды тамыры біздің үлкен және әртүрлі еліміздің әрбір өңірінде әр мектепте оқыған нәрселерді ерекше қажеттіліктерге бейімдеуге мүмкіндік береді.
Кейбір топтар CCSS бүкіл елдегі барлық мектептерді жергілікті қоғамдастықтың осы ақпаратты білуі керек-жатпағанын немесе жоқтығына қарамастан, дәл сол мезетте үйретуге мәжбүрлейтін жалпыұлттық диктатураға әкеледі деп қорқады.
Шындық: Әрбір мемлекеттік және жергілікті мектеп ауданы әлі де балалар үйренетін нәрсені таңдауда. Әрбір мемлекет бұл стандарттарды өздерінің ретінде қабылдайтын-қабылдамайтындығын таңдайды. Әрбір мемлекет стандарттарды жазбаша түрде қабылдай алады немесе олар өздерінің қатаң стандарттарын жасай алады.
Оқу жоспары, материалдар немесе нұсқаулықтармен шатастыратын стандарттар
Стандарттар әрбір оқушы деңгейінде қандай дағдылар мен білімге ие болуы керектігін айтады.
Оқу жоспары мұғалімдердің материалдарды қалай қолданатынын сипаттайды, немесе мұны мұғалімдер үшін қандай материалдарды пайдаланатынын сипаттауға болады. Мысалы, 11-12 сыныптарда CCSS Шекспирлік ойын оқитын және оны американдық ойынмен салыстыру туралы айтады, бірақ стандарттар қандай пьесаларды қолдануға болатынын айтпайды. Жергілікті мектептің ауданы немесе жеке мұғалімі Шекспирдің американдық ойынмен қалай ойнайтынын білу үшін қандай пьеса қолданатынын шешеді.
Математикалық есептерді шешу үшін «Common Core әдісі» жоқ. CCSS-тің бір бөлігі ретінде пайдаланылуы керек бірыңғай «Жалпы үйретуші стиль» жоқ. Жаңа стандарттарға жауап беру үшін жаңа материалдар мен оқыту стратегиясы әзірленуде. CCSS-пен біріктірілген көптеген оқулықтар мен материалдар бар. Бұл материалдар сапасы жағынан өзгереді - жиырма жыл бұрын болған материалдар сияқты.
Шындық: Оқу бағдарламасына емес, стандарттарға сүйене отырып, мемлекеттер мен мектеп аудандары стандарттарды қалай үйрету керектігін шеше алады. Мысалға, көптеген жоғары деңгейлі сауаттылық стандарттары мәтіндерді ұсынды, алайда CCSS-ті қабылдайтын жергілікті округ CCSS-да стандарттарды үйрету үшін мүлде басқа нәрсе пайдалануды таңдай алады. Ата-аналар өз мектептерін жоғары сапалы материалдарды іздеуде кез келген стандарттар бойынша - CCSS немесе басқаша қабылданды.
Үлкен өзгерістердің өзі қиын, ал CCSS - кейбір мемлекеттерде үлкен өзгеріс
CCS-тің дамуы мен іске асырылуы - жалпыұлттық реформалар. Бұл дегеніміз біздің мектеп жүйесінің барлық деңгейлерінде орын алатын үлкен және түбегейлі өзгерістер. Сіздің жұмыс орныңыздағы үлкен, жүйелік өзгерісті өтуге мәжбүр болдыңыз ба? Сіз компьютерлік операциялық жүйені ауыстырған кезде сезінген күйзелістер мен бастапқы шатасуларды есте сақтай аласыз ба? Өзгерістердің бұл түрі бүкіл мектеп жүйесінде орын алады.
Ата-аналар, әкімшілер, мұғалімдер және бұрынғы деңгейдегі үміттерге үйрету үшін қолданылатындар бар.
Оқу жоспарының нұсқаулықтары әр деңгейлі деңгей үшін жаңадан анықталған дағдылар жиынына сәйкес келу үшін қайта жазылады. Көптеген мемлекеттер үшін ең үлкен айырмашылық - бұл CCSS балалардың неғұрлым тереңірек деңгейге жетуіне қажетті ең маңызды дағдыларды үйретеді - біз келесі кезеңге қайта ораламыз.
Мұғалімдер мен әкімшілер ескі және жаңа арасындағы айырмашылықтармен танысады. Бұрынғыға қарағанда күтілетін нәрсе туралы кейбір шатасулар болады. Сыныптағы мұғалімдер жаңа стандарттармен және жеке аудандар қабылдайтын жаңа материалдармен танысу керек. Ардагер мұғалімдері мектепте оқытатын жаңа материалдарды түсіндірудің жаңа әдістерін табу керек. Бұл өзгерістердің барлығы бұзылуға әкеледі - CCSS-ті кінәлау оңай. Мазасыздықтың көзін - маңызды емес жаңа оқулықты қарап шығу маңызды. Мүмкін, жақсартуға болатын сабақ бар ма?
Ата-аналар ретінде, біз балалар мектептерінде жаңа стандарттар енгізілген кезде қандай қиындықтар туындағанын мұқият қадағалауымыз керек. Көптеген жергілікті жаңалықтар жазушылар жаңа стандарттар арасындағы айырмашылықты түсіну үшін біліммен жеткілікті таныс болмауы мүмкін, оны жүзеге асыру үшін пайдаланылатын оқу жоспары. Мәселе шынымен CCSS немесе ол жаңа оқулық, материал немесе сабақ ма?
Мектептегі балаларға арналған күтулерді өзгерту де қиын
Балалар жүйе арқылы өзгеріп отырады. Сіздің күзде балаңыз мектепке қайтып келгенде және жаңа оқу жоспары жаңа стандарттарға сәйкестендіру үшін бейімделген болса, сіздің балаңыз ескі жүйеден әлі де келеді. Жаңа материал жасалады, ол өткен жылы сіздің балаңыз CCSS-дағы алдыңғы сынып деңгейінде болғанын біледі
CCSS дағдыларын біртіндеп қалыптастыруға арналған. Сіздің балаңыздың мұғалімі сіздің жергілікті мектебіңіз бұрын оқығандығын біледі және үйренген ескі және жаңа дағдылар арасындағы кемшіліктер туралы біледі. Мұғалім енді осы білім бос орындарын толтыру керек, олар қазірдің өзінде өте қызықты оқу жылының кестесінде қосымша уақытты алады.
Тағы бір қиындық CCSS сын тұрғысынан ойлау мен проблемаларды шешу дағдыларына ерекше назар аударады. Көптеген мемлекеттерде алдыңғы үміттер математикалық есептеулер мен оқуды түсінуге көп көңіл бөлді. CCSS математика мен сауаттылықты тереңдетіп, балаларға көбірек ойлануға тырысады. Бұл бүгінгі балалардың оң нәтижесі болып, өзгерістер арқылы ойлау қабілетін дамытады және тез өзгеретін технологияларға негізделген қоғам үшін қажетті сыни ойлау дағдыларына ие болады.
Есептеуден проблеманы шешуге көшу математикадағы сөздік проблемалардың көбеюімен оңай байқалады. Мәселелерді шешудің нақты стратегиясына баса назар аударатын математикалық мәселелер көбінесе бүгінгі ата-ана мектепте болған кезде математикадан үй тапсырмасына қатысты қиындық туғызды. Осы проблемаларды шешу үшін әр түрлі стратегияларды қажет етеді. Балалар енді ғана алгоритмді үйрене алмайды. Бүгінде балалар бұл сандардың шын мәнінде қандай екенін және олармен байланысты екенін түсінуі керек.
Сонымен қатар, оқудағы барынша күрделі мәтіндер арқылы сыни ойлауға баса назар жоғары сыныптағы балалардың оқу кезінде табылған сөйлемді өшіріп, сұраққа жауап беруі үшін ескірді. Оның орнына, оқырманға автордың ниеті туралы және түрлі оқылымдар туралы қандай сұрақтар туғызатын қиын сұрақтар енді үй тапсырмасының бір бөлігі болып табылады. Тағы да, идея жақсы ойшылдарды және проблемаларды шешуге көмектесу.
Бұл балалар үшін күрделі ауысым. Оқу жылы мен жұмыс істеп жатқан аудан орта мектептің оқушылары үшін CCSS негізделген математикалық оқу бағдарламасын қабылдады, көптеген балалар отырды және қарапайым есептерге қол жеткізді. Бірінші тоқсанның соңында сол студенттер сол оқиғаны оқып, белгілі бір айнымалыны шешу үшін қандай стратегияны қолдану керектігін шеше алды. Санаулы басшылық және жақсы нұсқаулармен бұл балалар CCSS математикадан тереңірек проблеманы шешу дағдыларына ауысты.
Қолжетімді ресурстар және мектеп үшін CCSS-ке ауысуға дайындық
Мұның бәрі мұғалімдер мен мектеп қызметкерлеріне арналған жаңа материалдарды, жаңа оқытуды және кәсіби дамуды талап етеді. Оқыту және материалдар ақшаны және уақытты қажет етеді. Бұл қосымша қиындық қаржыландыру және кадрлармен күресетін мектеп аудандарында әсіресе ауыртпалықты болуы мүмкін. Егер мұғалімдер тиісті даярлық пен қолдауды алса, олар бұрын айтылған қиындықтарды еңсеру үшін өте қиын уақытқа ие болады.
Ескі стандарттар бойынша күресіп жүрген студенттердің көп саны бар мектептерде стандартты күшейтудің қосымша күші бар. CCSS балалардың әр деңгейдегі деңгейде дамуын қамтамасыз ету үшін құрылған және CCSS үшін балалар деңгейінде. Бұрын күресіп жатқан немесе артта қалған студенттер мектепте және үйде қосымша қолдаусыз жаңа деңгейге шығуды қиындатады. Оқушылармен күресіп жүрген мұғалімдерге қосымша қолдау және дағдыланып жатқан оқушыларды сын тұрғысынан ойлауға және мәселені шешуге үйрету дағдыларын қажет етеді.
Егер CCSS-ті мемлекет нақты қабылдамаса, федералды қаржыландыруды жоғалтудан қорқу
БАҚ-та мемлекеттің жеке стандарттар ретінде CCSS-ті қабылдайтын-қабылдамайтындығына байланысты әр мемлекеттің федералды қаржыландыруы туралы үлкен жаңылыс болды. Біріншіден, 2010 жылы АҚШ Білім Департаментінің мәліметі бойынша білім беру бюджетінің орташа 12% -ы федералдық доллармен төленді. Қаржыландырудың қалған бөлігі жекелеген мемлекеттерден және жергілікті аудандардан келген. Федералдық ақша Америка Құрама Штаттарында білім беруді қаржыландырудың басым бөлігін құрастырмайды.
ESSA талаптарынан бас тартқысы келетін мемлекеттер CCSS-ті қабылдаса, мұны істей алады. Жоғарғы қорларға арналған жарыс CCSS-ті қабылдаған аудандарды қолдады. Алайда, CCSS-ті қабылдамаған көптеген штаттар Common Core State Standards Initiative веб-сайтына сәйкес Top қорларына награданы алды. Әрбір мемлекет пен аудан өзінің жеке мұқтаждарын және түрлі федералды гранттар мен қаржыландыру талаптарын әлі де тексере алады. Қаражатты алу үшін әрбір мемлекет CCSS-ті қабылдауы тиіс емес, олар жоғары стандарттарға ғана ие болуы керек.
Кейбір штаттар мен аудандар CCSS тарапынан қорғады деп қорқады
Бұл қорқыныш, егер бүкіл елде стандарттар жиынтығы іске асырылса, бізде жұмыс істеп тұрған жоғарыда аталған салалар CCS-мен сәйкестендіру үшін өз стандарттарын төмендетуге мәжбүр болады деген идеядан туындайды.
Шын мәнінде, CCS - бұл біздің еліміздің ең жақсы жұмыс істейтін аймақтарының үміттерімен тығыз үйлесетін стандарттар жиынтығы. Көптеген үздік орындаушылар қазірдің өзінде CCSS-мен бірдей болатын үміттерге ие. Бұл аймақтар өте аз өзгерістер жасайды. CCSS барлық ұлттың мектептерін осы жоғары стандарттарға дейін жеткізуге тырысады, сондықтан барлық балалар орташа деңгейге дейін ең төменгі деңгейге дейін жетпейтін жоғары білімді білім ала алады.
Біз ата-аналар осы соңғы реформалардың сәттілігінен маңызды элемент. Жаңа стандарттар барлық балаларымызды жоғары білім деңгейіне дейін жеткізуге тырысады. Ата-аналар бұл мәселелердің әрқайсысын ойлап, CCSS көтерген қиындықтарды ескере отырып, көмектесе алады. CCSS-ті біздің қоғамдастықтарымызда түсінбеуіне қатысты қорқыныш туындайды ма, әлде біздің балаларымыздың ең жақсы оқытылған мұғалімдерді және білім беруді қолдауды қамтамасыз етсін бе, мұғалім ата-анасымен айналысатын бұл үлкен білім беру реформасының табысты болуының маңызды бөлігі.