Көптеген студенттердің қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін бірнеше әдістерді қолдану
Дифференциация - әртүрлі оқушылардың қажеттіліктерін барынша қанағаттандыру үшін нұсқаулықты , мектеп материалдарын, тақырыптық мазмұнын, сыныптық жобаларды және бағалау әдістерін өзгерту немесе бейімдеудің білім беру тәжірибесі.
Дифференциалды сыныпта мұғалімдер барлық оқушылар әртүрлі және әртүрлі оқыту әдістерін табысты болуын талап етеді деп санайды. Нұсқаулық студенттерге өздеріне сәйкес келетін оқыту әдісін меңгеруге мүмкіндік беретін пәндік бағыттар бойынша бейімделеді. Бұған оқушылардың мүмкіндіктері шектеулі оқушылар жатады, олар әдеттегі сынып бөлмесінде артта қалуы мүмкін.
Дәстүрлі оқыту тәсілі
Дәстүрлі оқыту әдісі мұғалім нұсқаулықты, әдетте лекция арқылы жеткізетін модельге негізделген, одан кейін тақта немесе үсті-үстіңгі проекторға дағдыларды модельді. Мұғалім аяқталғаннан кейін ол әдетте стандартталған оқулықтардан немесе оқулықтардан студенттік практика жұмысын береді.
Оқытушы мұғалімдердің жұмысын қарап шығып, өз білімін қарындашпен және қағаз тестімен бағалауға кіріседі. Содан кейін мұғалім кері бағдар береді, әдетте сынып түрінде.
Американдықтардың ұрпағы осы жолмен үйренсе де, заманауи педагогтар дәстүрлі стиль әртүрлі оқушылардың, оның ішінде дислексия , дискалцией және есту қабілетінің бұзылуы (APD) сияқты оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыра алмайтынын мойындайды.
Дәстүрлі оқытудың артықшылықтары мен кемшіліктері
Дәстүрлі оқыту әдісі мүлдем құнды емес. Дәстүрлі әдістердің артықшылықтары:
- Оқу біркелкі және дәйекті.
- Сабақтар мен дағдылар нақты, үйлесімді тәртіпте оқытылады.
- Мұғалімнің бағалауы қарапайым.
- Мектеп директорларының және білім беру бөлімдерінің бағалауы оңайырақ орындалады.
Дәстүрлі оқыту әдістерінің кемшіліктері:
- Оқу жоспары мұғалімнің рөлі сияқты икемсіз.
- Біртектілік - жүйелердің өзгеруі баяу және студенттердің қажеттіліктерін қанағаттандыра алмайды.
- Нұсқаулық жоғары деңгейдегі ойлау дағдыларына емес, есте сақтауға бағытталған, есте сақтаумен күресетін студенттерді қолайсыз жағдайларда орналастыру.
- Әр түрлі санаттағы және мүгедектігі бар студенттердің қажеттіліктері сирек кездеседі.
- Ол балалардың бәрі бірдей ойын алаңында, ал кейбіреулері сәтсіздікке ұшырайды деген жалған болжамдарға негізделген.
Дифференциалды оқыту әдістемесі
Жеке студенттің көзқарасы бойынша, дифференциалды оқытудың дәстүрлі оқытудан ерекше артықшылықтары жоқ деп айтуға болады.
Дифференциацияның мақсаты - оқушыларға оқытудың әртүрлі тәсілдермен, бірақ сол немесе ұқсас нәтижелермен жақындауға мүмкіндік беретін түрлі оқыту стилін қолдану. Дифференциация оқушыларды мықты байланыстар орнатуға, қарым-қатынастарды түсінуге және тұжырымдарды неғұрлым интуитивті түрде түсінуге көмектесу арқылы шығармашылықты ынталандыруға арналған.
Дифференцирленген нұсқаулық кез-келген пәндік облыстарда қолданылуы мүмкін. Ол мыналарды қамтуы мүмкін:
- Көрнекі және сөздік оқушыларға арналған оқулықтарды қамтамасыз ету
- Аудиокітап оқушыларды аудиокітаптармен қамтамасыз ету
- Кинестетикалық оқушыларды интерактивті түрде онлайн режимде беру
- Оқушыларға мульти сенсорлық оқу-әдістемелік материалдармен қамтамасыз ету
Тап сол сияқты, сынып тапсырмалары жеке оқушының қалай оқуға келетініне негізделетін болады. Кейбіреулер тапсырмаларды қағазға немесе суретке түсіруі мүмкін, ал басқалары ауызша есеп беруді немесе үш өлшемді диорама жасауды таңдай алады.
Дифференциалдау сыныптың өзі қалай ұйымдастырылғандығын өзгертеді. Оқушылар оқуға деген көзқарас негізінде топтарға бөлініп алынуы немесе таңдаған жағдайда оқуға арналған тыныш жерлерді қамтамасыз етуі мүмкін.
Дифференциалды оқытудың артықшылықтары мен кемшіліктері
Дифференциалды оқытуға қолдау көрсету өсуде, бірақ оның кемшіліктері мен артықшылықтары жоқ. Кейбір негізгі артықшылықтардың ішінде:
- Дифференциация жоғары қабілетті студенттерге де, мүгедектігі бар адамдарға да тиімді болуы мүмкін.
- Балаларға арналған нұсқаларды ұсыну олар өздерін үйрену үшін жауапкершіліктің көп болуын білдіреді.
- Оқудағы қатысу күшейтуге ұмтылады, себебі ол балаларды өсімге тең мүмкіндіктері бар жеке тұлғаларға бағыттайды.
Айырмашылықта дифференцияланған оқытудың шектеулері бар:
- Дифференцирленген оқыту уақыт өте келе мүмкін болатын мұғалімдерге көбірек сабақ жоспарлау уақытын талап етеді.
- Ол мектепте немесе мектепте оқуға арналған ресурстарды талап етеді.
- Көптеген мектептерде профессор-оқытушылар құрамын дұрыс оқыту үшін кәсіби дамудың ресурстары жоқ.