Балаңызда математикалық оқуға қабілетсіздігі бар ма?
Dyscalculia - бұл математикадағы оқу қабілеті. Дискалькуляцияға ұшыраған адамдар өздерінің өкілдерінің санына қандай сандар жатқанын біледі. Олар сондай-ақ үлгілерді тануда қиындықтар тудыруы мүмкін, олар негізгі математикалық амалдарды қалай істеу керектігін түсінудің маңызды бөлігі болып табылады. Зерттеушілер әлі күнге дейін дискалкулийдің себептерін зерттеп жатқанда, бұл ми негізіндегі жағдай.
Балалар мен жасөспірімдер джальцулиямен сандарды түсіну және математиканы қалай істеу керектігі үшін күреседі. Олардың күресі оларды математикадан аулақ ұстауға және математикалық алаңдаушылықты туындатуына әкелуі мүмкін. Математика өмірдің көптеген бөліктерінде, тіпті кішкентай балаларға да арналған. Дегенмен, дұрыс сәйкестендіру және білім беру стратегияларымен дискалкулийді сезінген адамдар мектепте және жеке өмірде табысты болуы мүмкін.
Әртүрлі білім беру мамандары мен зерттеушілері дискалкулия және математикалық оқуға арналған мүгедектік терминдерін түрлі жолдармен пайдалана алады. Кейбір мамандар дискалкулийді белгілі бір санды санмен байланыстыру мүмкіндігіне әсер ететін белгілі бір оқу мүмкіндіктері ретінде анықтайды. Басқалары уақыттың өтуін немесе мөлшердің айырмашылығын (көп емес, аз) диспальцулия ретінде түсіну сияқты басқа сандық және сандық қиындықтарды қамтиды.
Дисккалкулийді анықтайтын кәсіпқойлар математикалық оқуға қабілетсіздік ретінде сан мен уақытқа байланысты қиындықтарды қарастырады.
Балаңыз математикалық дағдыларды игеруге көмектесу үшін тиісті білім беру стратегияларын қолдануға болатын математика бойынша мүгедектік анықталған кезде математикамен математикадан қандай қиыншылықтарға кезігетінін ата-ана немесе мұғалім ретінде түсіну маңызды.
Dyscalculia математика ұнатпайтын немесе математиканы табудан ерекшеленеді.
Көптеген балалар мен жасөспірімдер математикалық дағдыларды тапқанымен, джальцулиялы балаларға болашақ математика сабақтары арқылы жету үшін қажет болатын нақты іргелі дағдылармен қиындықтар туады.
Бұл ерекше қиындықтар баланың немесе жасөспірімнің өмірінде болады. Олар кенеттен жоғары деңгейде пайда болмайды. Кейде балалар жоғары деңгейде дискалкулияға ие болады, бірақ нақты математикалық дағдылармен күресте әрдайым қатысады. Бұған алып тастау мидың ауыр жарақатына ұшырайды, бұл математикадан мүгедектіктің кенеттен пайда болуына әкелуі мүмкін.
Бақытымызға орай, балалар мен жасөспірімдерге дискалкулийдің математикада табысты болуына көмектесетін көптеген стратегиялар мен әдістер бар. Тиісті көмекке қол жеткізудің кілті - баланың немесе жасөспірімнің дисчелляцияның бар-жоғын білу, егер қандай да бір басқа оқу мәселелері болса және дискалкулияның адамға әсер ететін нақты жолдары болса.
Үйде және мектепте Дыскалливаның белгілері
Үйде тұратын мектеп жасындағы балалар:
- Қайталанатын практикаға қарамастан сіздің мекен-жайыңызды немесе телефон нөміріңізді еске түсіретін қиындық
- Нөмір санын объектілер санын қосу мүмкін емес; Мысалы, сіз 4 жасар балаңыздан үстелге үш шанышқыны қоюды сұрап, қолыңыздағыларға қанша адамның қолын қояды.
- Уақыттың өтуін түсіну қиындықтары; Мысалы, балаңыз бірнеше сағат бойы үстелде болғанда, олар бірнеше сағат бойы түскі ас ішіп отыратындығына шағымдана алады.
Мектептегі мектеп жасына дейінгі балалар:
- Уақыттың өтуін түсінбейтіндіктен өз кезегін күту қиын
- Басқа жастағы балалардың жасына қарағанда, онға дейін есептелуді үйрену үшін көп уақыт қажет
- Сұрыптау әрекеттерімен қиындық тудыруы мүмкін. Мысалы, элементтерді түстерге, пішінге немесе нысан түріне қарай сұрыптау қиындықтары болуы мүмкін.
Үйдегі мектеп жасындағы бастауыш балалар:
- Математика және нөмірлік ойындарды, мысалы, Chutes және Ladders, Monopoly Jr. сияқты ойындарды ұнатпайтын және көптеген карточкалық ойындар
- Кез келген математикадан немесе үй тапсырмасына негізделген әр түнде әдеттен тыс ұзақ уақыт жұмсаңыз
- Қолжазбамен қиындық тудыруы мүмкін
- Сол және оң сияқты негізгі бағыттар бойынша шатастыруға болады
Мектептегі бастауыш мектеп жасындағы балалар:
- Аналогтық сағатта уақытты айтуды үйрену қиын
- Саны арасындағы қатынастармен күресте, мәселен проблемалардан көп немесе аз
- Негізгі математикалық фактілерді үйрену қиынға соғады
- Математика бойынша өздерінің құрдастарын артта қалдырады
Орта жастағы балалар үйде:
- Ойын ұпайларын еске түсіріп алмаңыз
- Дегенмен, уақыттың қанша уақыт өткенін түсіну қиын
- Математикалық есептеулерді қамтитын ойындармен күрес
- Математика бойынша үй тапсырмаларына және математикалық дағдыларды, бағыттарды, бағалауды немесе өлшеуді қамтитын басқа үй тапсырмаларына ерекше уақыт жұмсаңыз.
Мектептегі орта мектеп жасындағы балалар:
- Сөздік мәселелермен ерекше қиындықтар туындады
- Математикалық есептерді есепке алу үшін әлі де саусақтарына сүйеніңіз
- Ұзақ уақытты өткізгеніне қарамастан, көбейту немесе бөлу кестелері сияқты негізгі математикалық фактілерді кері қайтарумен күресуді жалғастырыңыз
- Фактілерді біліп ал, содан кейін оларды тез жоғалт
- Математикадағы үлгілерді табумен қиындық тудырады
Мектеп жасындағы жасөспірімдер үйде:
- Уақытқа қатысты командалар немесе басқа күтулермен күрес
- Бюджетке төленетін ақшаға қол жеткізе алмайды
- Әрекет қанша уақытқа созылатындығын бағалау қиын
- Әдетте күнделікті әңгіме мен өмірде математика негізіндегі сұрақтардан аулақ болыңыз
Мектеп жасындағы жасөспірімдер:
- Сабаққа жиі кешікпей күрес
- Қандай классты олар қандай уақытта болатынын еске түсіру туралы алаңдаңыз. Бұл әртүрлі кесте күндері бар мектептерде қиынға соғуы мүмкін.
- Негізгі математикалық фактілер үшін калькуляторды қолданыңыз
Егер сіз балаңызға немесе жасөспірімге күдіктенсеңіз, Dyscalculia тәжірибесін білуі мүмкін
Балаңызда дисчелкуляция немесе математика негізіндегі оқуға қабілетсіздігі болуы мүмкін деп күдіктенсеңіз, балаңыздың мұғалімдері немесе алғашқы медициналық провайдермен сөйлесіңіз. Сіздің балаңыздың дағдыларын мұқият, кәсіби бағалауды алу маңызды болады. Мұқият бағалау сіздің балаңыздың қандай математика дағдыларын меңгергенін анықтайды.
Dyscalculia басқа да оқу қабілетсіздіктерімен немесе ADHD, математикалық алаңдаушылық және дислексия тәрізді оқу мәселелерімен оңай араласпайды. Кейде балаға дислексия және дискалцией сияқты біреуден көп тіркес болуы мүмкін. Бағалау басқа ықтимал оқыту мәселелерін анықтауға және жоюға көмектеседі, бұл сізге балаңызға мектептегі мамандандырылған оқытуға қол жеткізуге көмектесу керек ақпаратпен қамтамасыз етеді.
Мектептер мен мұғалімдер соңғы жылдары дискалкулийді жақсы біледі. Дегенмен, балаңызды мектепте оқып-үйренуге дайын болуыңыз мүмкін. Сіздің бағалауыңыздағы ақпарат балаңыздың мектебіне дәл сіздің балаңыздың күресіне не себеп болғанын түсіндіруге көмектеседі, сондықтан сіз балаңыздың табысқа жету жолдарын табу үшін мектепте жұмыс істей аласыз.
Егер сіздің балаңызда дискалкулия немесе математикалық білімнің мүгедектігі анықталған болса, олар IEP-да көрсетілетін арнайы білім қызметтеріне сәйкес болуы мүмкін . Балаңыздың Арнайы білім беру қызметтеріне балаңыздың мектебінде жеке немесе жазбаша түрде сұрау арқылы бағалауын сұрай аласыз.
Дискалькуляциялы оқушыларға мульти сенсорлы, нақты оқыту әдістеріне арналған оқыту стратегиясының көпшілігі ұсынылады. Балалар мен жасөспірімдер «Touch Mathematics» бағдарламасында сияқты математикалық мәселені шешуде фактілерді санау әдістемесін үйрене алады. Жоғары деңгейлі математика курсы, мысалы алгебра және одан тыс, формула жазбаларын пайдаланып, математикалық операцияларды терең түсінуге бағытталуы мүмкін.
Өте жақсы сөз
Күнделікті өмірде математика мен сандар көрінеді. Егер сіздің балаңыз осы тұжырымдамаларды үйренуге тырысса, олардың өзін-өзі бағалауы қиындық тудыруы мүмкін. Оларды жаңа стратегия мен идеялармен математикадан табысқа жете алатынын еске сал. Дәл бағалау мен жақсы қолдау көрсете отырып, сіздің балаңыз осы мәселелерді шеше алады.
Дискалькуляция болуы сіздің балаңыздың немесе жасөспіріміңіздің жалпы интеллектің аз екендігін білдірмейді. Қиындықтарға тап болғанда бейімделуді үйрену өсудің ой-санасын дамытудың бір бөлігі болып табылады. Өмірлік ойлау - табыс табысқа жету үшін қажетті біліммен туындайтын мифке сенуден гөрі ұзақ уақыт бойы оқығандарға табысқа жету үшін табысқа жетудің көзқарасы.
> Көздер:
> Frye, D. «Дисккалкулия балаларға қалай ұқсас»? ADDITY журналы . Жаңа Үміт Медиа > Веб >. 28 наурыз, 2017.
> Kaufmann, L. & von Aster, M. Дисккалкулийдің диагностикасы және басқару. Deutsches Ärzteblatt International, 109 (45), 767-778. doi: 10.3238 / arztebl.2012.0767. 2012 ж.
> Morin, A. «Dyscalculia түсіну». Understood.org . Мүгедектерді дамытудың ұлттық орталығы, Web. 11 қаңтар 2017.