Негізгі математика дағдыларында білім алу мүмкіндіктері шектеулі оқытудың бір түрі . Негізгі математикадағы оқу мүмкіндіктері оқушының негізгі математикалық амалдарды орындауға қабілетіне әсер етеді. Мүмкіндіктері шектеулі адамдар негізгі математика бойынша сандар мен олардың өкілдерінің арасындағы қатынастарды түсінбейді. Математикалық түсініктерді және уақытты айту сияқты нақты математикалық қосымшаларды түсіну оқу дағдылары бар адамдар үшін негізгі математикада қиын.
Негізгі математикалық білім себептері
Мүмкіндіктері шектеулі негізгі математикалық дағдыларды меңгеру, мүмкін, тілдерді өңдеуде қиындықтар туғызады және мидың визуалды ойлау дағдыларын дамыту орталықтары. Математикалық білім алу мүмкіндіктері тұқым қуалаушылық немесе дамуы деп саналады. Математикадағы оқудағы кемшіліктер тек мәнерлеп немесе қабылдаушы тілмен , көрнекі немесе есту қабілетімен немесе қол көзімен үйлестірудегі қиындықтардың нәтижесі болып табылмайды. Алайда, білім алу мүмкіндіктері шектеулі болуы мүмкін.
Жалпы математикалық оқудың мүгедектік белгілері
Оқу мүмкіндіктері шектеулі адамдар негізгі математикадан сандарды қағазға жазуға қиындық тудыруы мүмкін, бірақ сандар мен сандар арасындағы қарым-қатынасты түсінбейді. Уақыт ұғымдары, саны немесе саны бойынша ұйымдастыру және математикадағы оқу мүмкіндіктері шектеулі адамдар үшін рецепттерді өлшеу сияқты тәжірибелік математикалық тапсырмаларды орындау қиын. Олар проблемаларды қалай шешуге болатындығын түсінуі мүмкін, бірақ олардың оқуға қабілетсіздіктерінен туындаған есептеу қателіктеріне байланысты шешімдер дұрыс емес.
Негізгі математикалық кемшіліктерді емдеу
Бағалау педагогтерге тиімді стратегияларды әзірлеуге көмектеседі. Типтік стратегиялар математикалық түсініктер туралы хабардарлықты арттыру үшін арнайы материалдарды қамтиды. Мұғалімдер сонымен қатар, математиканың тілдік негіздегі аспектілері бойынша жұмыс істей алады, мұғалімдерге оқушыларға терминдерді және сандарды және олардың сипаттамаларын түсіну керек.
Негізгі математикалық сабақ Мүгедектік мифтер
Оқу мүмкіндіктері шектеулі адамдар базалық математика дағдыларына ие, олар өздерінің құрдастарынан жоғары немесе жоғары деңгейде. Оқу мүмкіндіктері шектеулі адамдар қарапайым математика бойынша дағдылар тапшылығына ие . Математикалық оқуға мүмкіндіктері шектеулі студенттер өздерінің жұмысын орындау үшін күш салу керек болғандықтан, олардың көңілінен шығуы мүмкін. Олар, егер олар жай күшейіп кеткенде, күш жұмсамаған сияқты көрінуі мүмкін. Операцияларды қалай жүргізу керектігін есте сақтау қиынға соғуы мүмкін, себебі олар тапсырманың тұжырымдамасын түсінбейді.
Оқудағы мүгедектікті тестілеу
Диагностикалық математикалық тестілер оқушылардың математикалық дағдыларына қандай проблемалар әсер ететінін анықтау үшін пайдаланылуы мүмкін. Оқушылардың жұмысын, когнитивті бағалауды және тілдерді бағалауды ескере отырып, тәрбиешілер дараланған білім беру бағдарламалары бойынша ұсыныстар әзірлеуі мүмкін.
Негізгі математика туралы не істеу керек?
Егер сіз өзіңіздің немесе сіздің балаңыздың негізгі математика бойынша оқу мүмкіндіктері шектеулі екеніне сенсеңіз, мүгедектікке қатысты бағалауды сұрастыру туралы ақпарат алу үшін мектеп директорына немесе кеңесшісіне хабарласыңыз. Колледж және кәсіптік білім беру бағдарламалары бойынша оқушыларға олардың кеңес беру кабинеті олардың оқуға қабілетсіздіктерімен күресуде табысты болуға көмектесетін ресурстарды табуға көмектеседі.
Математикалық оқыту стратегиясын бөлісіңіз
Оқудағы мүгедектік мұғалімі, ата-анасы немесе оқушысы ретінде күнделікті математикалық стратегияны қолданасыз. Біз сіздердің жетістіктеріңізді тыңдаймыз, сіздің кеңестеріңізді үйренесіз және оқу мүмкіндіктері шектеулі қиындықтармен күресте күресу туралы естиміз. Сіз жұмыс істеп жатқан стратегияны ойлап таптыңыз ба? Сіз оқыған мүгедектікке арналған бағдарламаны сынап көрдіңіз бе? Егер солай болса, біз білгіміз келеді. Оқудағы мүгедектік математикалық оқыту стратегиялары мен әңгімелеріңізді бөлісіңіз.