Біз мұны жоспарлап, құрастыра аламыз және нәтиже аламыз
Ауызша емес интеллект - бұл ақпаратты талдау және көрнекі немесе қолдана отырып ақылға қонымды мәселелерді шешу . Басқаша айтқанда, сөзді міндетті түрде қолданбай, дүниеде сезіну және әрекет ету қабілеті.
Ауызша емес тапсырмаларға қатысатын тұжырымдамалар мен дағдылар
Берілген емес тапсырмалар төмендегідей түсініктерді қамтуы мүмкін:
- Тілсіз тілдесу негіздері
Ауызша емес тапсырмалар келесі дағдыларды қамтиды:
- Көрнекі тізбектерді тану және оларды есте сақтау қабілеті
- Көрнекі ақпараттың мағынасын түсіну және көрнекі түсініктер арасындағы қатынастарды тану
- Көрнекі аналогтарды орындау
- Суреттегі жағдайдағы себептік қатынастарды тану
Вербалды емес интеллект әрекетінде
Ауызша емес ақылдың мысалында:
- Басқатырғышты шешу
- Екі немесе үш өлшемді құрылымды құру немесе жүйені (мысалы, дыбыстық жүйе, теледидар жүйесі т.б.) құру үшін диаграмманы немесе сызбаны пайдалану.
- Сурет, мүсін, сарай, жиһаз, киім бөлшектері және т.б. сияқты екі немесе үш өлшемді дизайнды жасау және енгізу.
- Картаны жасау және / немесе сақтау
- Күтетін нәтижелерді болжау және / немесе жоспарлау (мысалы, бұл қарды есту, сондықтан күрек пен мұзды қырғыштарды оңай қол жетімді етіп отыру)
Неліктен маңызды?
Мектепте ауызша емес интеллект маңызды, өйткені ол студенттерге тілдік қабілеттерге сүйенбей немесе шектелместен күрделі мәселелерді талдауға және шешуге мүмкіндік береді. Көптеген математикалық тұжырымдамалар, физика мәселелері, компьютерлік тапсырмалар және ғылыми проблемалар күшті ойлау дағдыларын талап етеді.
Бұдан басқа, бұл жобаларды ойлауға, жоспарлауға және іске асыруға мүмкіндік беретін ауызша емес ақыл. Сондай-ақ, уақыт пен ақыл-кеңесімізді ұйымдастыру және басқару үшін ауызша емес ақыл-ойды қолданамыз.
Мектепке жатпайтын ақыл-кеңестер, басқаша айтқанда, «жалпы мағынада» болуы мүмкін. Жалпы мағынада адам IQ-ның типтік сынақтарында жоғары болуы мүмкін немесе мүмкін болмаса да, бұл біздің күндерімізде жүретін ақыл-ой. IQ сынағынан жоғары баға алатын адам, мысалы, азық-түлік аяқталмай тұрып азық-түлік дүкеніне бару, жиһаздың өзімен бірге салынған жиһазды біріктіруге не болмаса ноутбукте құжаттарды ұйымдастырады.
Бұл қалай бағаланады?
Ауызша емес ақыл-кеңес әдетте кеңейтілген IQ тесттерінде бағаланады. Алайда ауызекі емес IQ тесттерін және ауызша емес интеллектіні бағалайтын IQ тесттерін ажырату маңызды.
Тони-4 (ауызша емес ақыл-кеңестің сынағы, 4-ші басылым) сияқты ауыздан емес IQ тесттері ауызша, афазия және басқа да мүгедектігі бар адамдарда негізгі ақыл-ойды бағалауға арналған. Басқаша айтқанда, TONI-4 - тілге тәуелді емес тест, сондықтан тесттік тапсырманы балаларға тырнақшалар, тырнақшалар немесе жыпылықтау сияқты қимылдар арқылы қабылдайды.
Екінші жағынан, ауызша емес интеллектті бағалайтын тесттер адамның ауызша емес тапсырмаларды басқаруға қабілеттілігін анықтауға арналған.
Түсіндірмейтін ақыл-ойды жақсарту мүмкін бе?
Ауызша емес ақыл-кеңестер сурет пазлдары, блоктар және құрылыс ойыншықтары, табуға болатын басқатырғыштар, лабиринт және векторлық жиынтықтар сияқты тапсырмалармен жұмыс істеу арқылы жақсартылуы мүмкін. Сондай-ақ, ауызша емес қабілеттерді жақсартуға көмектесетін қолдау жүйелерінің кең ауқымы бар. Бұл уақытты жоспарлаушылар мен ескертулерден кәсіптік терапияға дейін .
> Көздер:
> Pearson веб-сайты. Неребральды интеллектіні, төртінші басылымды тестілеу. (TONI-4).