Оқу мүмкіндіктері шектеулі (LD) студенттерге арналған көпсалалы әдістер жиі қолданылады. Көптілді оқыту әдістері мен стратегиялары оқушыларды бірнеше деңгейге тарту арқылы оқытуды ынталандырады. Олар оқушыларды кейбір немесе барлық сезімдерін келесідей пайдалануға шақырады:
- Тапсырма туралы ақпарат жинау;
- Өздері білетін және түсінетін идеялар туралы ақпаратты байланыстыру;
- Мәселелерді шешуге қатысатын логиканы қабылдау;
- Мәселелерді шешу қадамдарын үйрену;
- Ауызша емес ойлау дағдыларын меңгеру ;
- Түсініктер арасындағы қатынастарды түсіну; және
- Ақпараттарды оқып, оны кейінірек қайтарып алу үшін сақтаңыз.
Неліктен мультисенсорлық техника оқушыларға арналған маңызды болып табылады
ҰБ-мен оқитын студенттер, әдетте, оқудың, жазудың, математика, тыңдаудың түсінікті және мәнерлі тілінің бір немесе бірнеше бағыттарында оқу айырмашылықтары бар . Көп деңгейлі әдістер студенттерге оқуға көмектесу үшін өздерінің жеке күштерін пайдалануға мүмкіндік береді. Олар студенттің қажеттілігіне және тапсырманы қолдауға байланысты қарапайымнан күрделіге дейін әр түрлі болуы мүмкін.
Мультицензорлық әдістері Мұғалімдерге оқытудың мән-маңызын сақтауға көмектесу
Кейбір зерттеушілердің айтуынша, көптеген оқушылар сенсорлық күшке ие, кейде оқу стилі деп атайды. Зерттеу барысында оқушылар өздерінің оқу үрдістеріне сәйкес әдістемелерді қолдану арқылы үйренгенде, олар оңайырақ, жылдамырақ үйренеді және болашақ оқытуға түсініктерді оңай қолдана алады.
Мүгедектігі бар немесе жоқ студенттердің көпшілігі көп мәртебелі әдістер ұсынатын қызықты әртүрлілікті пайдаланады.
Көрнекі түсіндіру мен оқытуды ынталандыру
Мультицензорлық әдістер көбінесе көрнекі оқыту әдістерін және пайдалану сияқты стратегияларды қамтиды:
- Қағаз, плакаттар, модельдер, проекциялық экрандар немесе компьютерлердегі мәтіндер және / немесе суреттер;
- Кинотаспа, бейне, мультимедиялық медиа, агрегаттық бейнетаспа байланысы немесе құрылғылар, саусақпен емлесін және ымдау тілі;
- Адаптивті оқу материалдары ;
- Түсіндірмелеу, ақпаратты немесе суреттерді ұйымдастыру үшін түсті пайдалану;
- Графикалық ұйымдастырушылар және өтетін жолдар; және
- Студенттік шығармашылық, сурет, мәтін, суреттер және бейне.
Аудиотехника
Дыбыспен шұғылданатын және ауызша ойлауды ынталандыратын мультицензорлық әдістер аудиториялық әдістер деп аталады. Аудиотехника әдістері мыналарды пайдалану сияқты стратегияларды қамтиды:
- Компьютерлендірілген мәтін оқырмандары, кеңейтілген байланыс құралдары; Аудиторлық тренерлер; есту аппараттары; таспалар, подкасттар және теңестірілген оқулар бойынша кітаптар;
- Бейне, кинофильмдер немесе ілеспе дыбыс шығаратын көп бейнелерді медиа; және
- Музыка, ән, аспаптар, сөйлеу, рифмдер, әндер және тілдік ойындар.
Тактилық оқыту әдістері
Сезімталдық сезімін қолдануды қамтитын мультицензорлық әдістер тактикалық әдістер деп аталады. Tactile әдістеріне мыналар кіреді:
- Есептеу, қосу, алу, көбейту және бөлу сияқты математикалық дағдыларды үйрету үшін сандар мәндерін ұсыну үшін математикалық манипуляторлар деп аталатын кішкентай объектілерді пайдалану;
- Модельдерді құрастыру үшін саз және мүсіндеу материалдарын, қағаз меші сияқты модельдік материалдарды пайдалану; және
- Құмды науаларды, жоғары сапалы қағазды, текстуралы заттарды, сенсорлық пышақты, саусақ бояуларын және жұмсақ моториканы дамыту үшін жұмбақтарды қолдану .
Кинестетикалық әдістер
Дене қозғалысын қолдана алатын көп сатылы әдістер кинестетикалық әдістер деп аталады. Олар мыналарды қамтиды:
- Мектепке дейінгі және бастауыш ойындар, секіргіш арбамен, шапалақтаумен, итермендермен немесе басқа қозғалыстармен есептеліп, концептілерге қатысты әндерді орындаумен айналысады;
- Жоғарыда айтылған барлық тактильдік шаралар; және
- Ересектерге арналған билер, бишілер, баскетбол немесе баскетбол сияқты концерттерді, ырғақты еске түсіруді және ағымдағы оқиғалар, флэшкарттық жүгірістер және басқа да оқыту ойындар сияқты академиялық жарыстарға қатысатын кез-келген үлкен қозғалыс.
Өз көп мұқабалы материалдарды жасауға арналған рецепттер
- Саусақпен бояу гелі
- Puffy бояуы
- Қамырды дайындау