Біз бүкіл баланы оқытудың маңыздылығын жиі естиміз. Бұл нені білдіреді? Бұл баланың интеллектуалдық қажеттіліктерін ғана емес, әлеуметтік және эмоционалдық мәселелерді де ескеру керек. Бұл керемет мақсат болса да, дарынды балаларға әрдайым қолдау көрсетпейді.
Адам баланың барлық қажеттіліктерін қанағаттандыру туралы ойланғанда, олар тіпті интеллектуалды, әлеуметтік және эмоционалды дамуы бар балалар туралы ойлайды.
Бұл дегеніміз, мұғалім алты жасар балаларды тәрбиелеп жатса, ол интеллектуалды, әлеуметтік және эмоционалды қажеттіліктерді әдеттегі алты жасар балалар деп санайды. Дегенмен, дарынды балалар көбінесе бұл бірдей дамуды жасамайды. Оның орнына, олар асинхронды дамуы бар . Бұл алты жастағы дарынды баланың он жастағы баланың интеллектуалдық қажеттіліктеріне және сегіз жастағы әлеуметтік және эмоциялық қажеттіліктеріне ие болуы мүмкін, бірақ алты жастағы адамның физикалық дамуы болуы мүмкін дегенді білдіреді. 6 жастағы әдеттегі тәрбиеленушілердің көпшілігінде мұғалім дарынды балаға сабақ беруді қиындатады.
Дарынды балаларға арналған бағдарламалар мұғалімдерге бүкіл балаға, дарынды балаға үйрету мүмкіндігін береді. Олар талантты балаларға өздерінің кім екендігін дәлелдей алады. Дарынды балаларды жақсы түсінетін адамдарға дарынды балаларға арналған бағдарлама беріледі, дарынды балалардың интеллектуалды дамуы мүмкін екенін мойындайтын адамдар, бірақ әлеуметтік және эмоционалды түрде бірдей хронологиялық жастағы кез-келген басқа бала сияқты болуы мүмкін.
Жазғы бағдарламалардың зияткерлік мәселелері
Дарынды балаларға арналған бағдарламалар әдеттегі сыныпта әдеттегіден гөрі материалды тезірек және тереңірек таныстырады. Дарынды балалар тез үйренетіндіктен тез үйренетін презентация оқу қажеттіліктеріне сай келеді. Материал әдеттегі сыныптағы әдеттегідей қарағанда тереңірек көрсетілген.
Дарынды балалар ұсынылған материалдың бетіне шығуға тырысады. Олар тақырыпты тереңірек түсінуді қалайды. Тұнғыш палеонтолог күнделікті күндерде өмір сүрген Трикератопс пен Трианнасаур Рекс туралы білім алмайды. Олар Pachycephalasaurus туралы білгіңіз келеді және олар крайнозой дәуірінің немесе мезозойлық дәуірдің бор, юра және триас дәуірі туралы білгісі келеді.
Дарынды балалардың достық мүмкіндіктері
Дарынды балалармен және достығымен байланысты зерттеулердің көпшілігі дарынды балалар достар табатын кезде, олар үлкендерге немесе өзге дарынды балаларды іздейді. Олар хронологиялық емес, құрбыларын іздейді. Өкінішке орай, мектептер балаларды жасы бойынша бөледі (балабақшадағы балалар - 5 жас, бірінші сынып оқушылары - 6 жаста және т.б.), бұл дарынды балаларға, әсіресе дарынды балаларға, бір сыныпта өздерінің интеллектуалды құрбыларын табуды қиындатады. Сонымен қатар, зерттеушілердің айтуынша, дарынды балалардың басқа дарынды балалармен бірге уақыт өткізуге мүмкіндіктері бар. Дарынды балаларға арналған жазғы бағдарламалар сол мүмкіндіктерді қамтамасыз етеді.
Қызығушылықтарды тәрбиелеу және қолдау мүмкіндігі
Интеллектуалды ынталандыруды және басқа дарынды балалармен достасуға мүмкіндік беруден басқа, дарынды балаларға арналған жазғы бағдарламалар баланың мүдделерін тәрбиелеуі және қолдауы мүмкін.
Мысалы, шет тілдеріне қызығатын ауызша дарынды бала Миннесотадағы Concordia Language Villages сияқты жазғы тілдерді батыру бағдарламасына қатыса алады. Алайда Concordia Language Villages тәрізді кейбір бағдарламалар дарынды балаларға арналған емес, бірақ олардың табиғаты бойынша дарынды балалардың көптігін тартатындығын атап өту керек.
Зерттеудің басқа да салаларын зерттеу және жаңа мүдделерді дамыту мүмкіндіктері
Дарынды баланың мүдделерін тәрбиелеу және қолдау маңызды болса да, оларды әртүрлі тәжірибеге апару маңызды.
Егер олар зерттеудің басқа салаларына тап болмаса, олар тіпті мүдделі екенін білмейді. Мәселен, музыкалық отбасынан шыққан дарынды бала музыкаға қызығушылық танытуы мүмкін, себебі ол оған ұшыраған, бірақ астрономияға деген қызығушылық ешқашан баланың бетіне шығып кетпеуі мүмкін, себебі баланың мектептегі тар жолмен ғана емес.