Көптеген ата-аналар ойын алаңын балалар алаңында немесе ойнау кезінде ойыншықпен бөлісуден бас тартқан ыңғайсыз жағдайда болды. Біз сонда отырамыз және өзімізге ұнайтын нәрседен бас тартуға тырысамыз, себебі басқа бала оған қызығушылық танытады.
Неге біз мұны істейміз? Мектепке дейінгі білім берудің бірден-бір принципі балаларды бірге ойнауға үйрету болып табылады, ол көптеген ата-аналар балаларын өз үлестерімен бөлісуге үйретеді .
Бірақ, балаларымызды үйретудің мақсаты қандай? Балаларымызбен бөлісуді үйрету оларға көмектеседі деп ойлайсыз ба? Өз балаларымыздың қажеттіліктерін қанағаттандыру арқылы балаларды жомарт адамдарға тәрбиелеуге үйретеміз бе? Немесе басқа ересектер әлеуметтік нормаларды ұстанатынымызды және олардың өзімшіл немесе немқұрайды ата-ана екендігімізді тексергенін қалағандықтан, солай ма?
Ерте қалыптастырушы жылдар ішінде балалар өздерінің қажеттіліктерін қанағаттандыруды үйренуде. Бөлісу, несиелендіру және қарыз алу ұғымы жас балалардың түсінуіне тым күрделі. Тозақшылар әлі де эмпатияны дамытпаған және басқа нәрселерді балалар тұрғысынан көре алмайды. Балаңызды ортақ пайдалануға мәжбүрлеу балалардың үйренуін қалайтын әлеуметтік дағдыларды үйретпейді; керісінше, ол бізге жібергіміз келмейтін көптеген хабарлар жіберуі мүмкін және біздің балаларымыздың қаншалықты жиі болатындығын көбейтуі мүмкін.
Ортақ мәжбүрлеу қате хабарды береді
Ahaparenting.com сайтындағы доктор Лора Маркэмнің айтуы бойынша, балаларды өздері айтуға үйретуден гөрі, мәжбүрлеп тарату шынымен де кейбір дұрыс емес сабақтарға үйретеді, мысалы:
- Бала қатты дауыстап, өз қалаған нәрсесін алуға көмектеседі.
- Ата-аналар оны кім алады және олар алған кезде алады.
- Балалар басқа балаға сұрағаны үшін басқа нәрсені беру үшін әрдайым жұмыс істеп жатқан нәрселерді әрқашан тоқтатуы керек.
Бұл біздің балаларымызға беруге ниет білдірген хабарлар емес, бірақ, өкінішке орай, ортақ мәжбүр болған кезде, бұл балаларға жиі қатыса алады.
Балаңызды құралдармен қамтамасыз етіңіз
Ата-аналар балаларын ортақ пайдалануға мәжбүрлеудің орнына не істей алады? Д-р Маркхам бұндай жағдайларды шешу үшін балаларға құралдарды беру керек және бұл құралдарды қамтамасыз ету үшін ата-аналар ретінде жұмыс істеуіміз керек. Мақсатымыз - баланың кез келген баланың өзімен айналысып жүрген нәрсені кезекке айналдыруы және балаға кезек беруі. Басқа балаға баламыз қалайтын нәрсе болған кезде, ол оның импульстарын басқара алады және жай ғана элементті ұстап алмайды деп үміттенеміз, сондықтан шыдамдылықты модельдеуіміз керек. Болашақта ол басқа нәрсемен ойнауға болатыны үшін, ол басқа баламен қарым-қатынас жасау үшін оның сөзін қолданатын болады деп үміттенеміз. Біз оған тиісті тілін ұсынуымыз керек.
Балаларға өздерін қорғауға үйрету
Балаларға сөздерді қолдануға, өздерін қорғауға және басқа балалармен жұмыс жасауға үйрету арқылы оларға маңызды өмірлік дағдыларды үйретеміз. Балалар уақыттарын біліп, ойыншықтарын басқалармен бөлісудің қажеті жоқ екенін айтады. Ересектер әрдайым секіріп немесе шектеу қойса, балалар тәжірибеден үйрену қабілетін жоғалтады. Балалар өздерін жақсы және құрметпен сөйлеуге үйренуі керек.
Өзін-өзі реттеуге ынталандыру
Балалар ойын ойнап, тәжірибе арқылы өздерін жақсы сезініп, ойыншықтарын аяқтағаннан кейін бере алады. Бұл әдіс өзін-өзі реттеуді, өзін-өзі тәртіптілікті және қанағаттанған кезде қаншалықты сезінетінін білуге көмектеседі. Ол сондай-ақ жомарттығын арттырады. Балалар басқа балаларды бақытты етуге ләззат алады және оларды өз уақытында орындауға қабілетті болғанда, оларды мәжбүрлеген кезде емес, қалай мейірімді және қайырымды болуды үйренеді.
Балаңызға өз кезегіңізді сұрастыруды, күте тұруды және айналымды қалай жүргізу керектігін үйрету - оқу тәжірибесі. Балалар бөлісуге мәжбүр болмаған кезде, соңғы нәтиже - шыдамдылық пен эмпатияны меңгерген бала, ал олар қартайған сайын эмоционалды түрде күрделі жағдайларды жасай алатын адам.