Миссури штаты 6 жасар баланы бөтен адамдар туралы «сабақ» жасауға үйретуге арналған тақырыптар жасады. Баланың аға-баласы досына баласын өз көлігіне салуға мәжбүр болды. Содан кейін балаға тапанша көрсетіліп, отбасын қайта көрмейтінін айтты. Оның қолдары мен аяқтары байланып, басы үстіне бір күрте қойылды, себебі ол біраз уақытқа созылды.
Содан кейін көзі көрінген бала өз үйінің жертөлесіне кіргізілді.
Бір кездері отбасы мүшесінен шалбар түсіріп, оған жыныстық құлдыққа сатылатынын айтты. Ақырында, оның отбасы ұрланған ұрлаудан артта қалғанын және бейтаныс адаммен автокөлікке кірмеудің маңыздылығы туралы дәріс оқыды.
Бала келесі күні мектептегі шенеуніктерге сынақ туралы айтты. Мектеп балаларды қорғау қызметтерімен байланысып, баланы қорғаншылыққа орналастырды. Отбасының мүшелері, сондай-ақ оны жүк көлігіне соқтырған адамның бәрі іс бойынша айыпталған. Отбасы оған «бейтаныс адамдарға жақсы болмауы» керек екенін білуді жөн көрді.
Балаларға қауіпсіз болу маңыздылығын үйрету маңызды болса да, бұл отбасы сызықты кесіп өтті. Балаңызды бөтен адамдар туралы үйрету баланы ұрлап кеткен деп ойлауға қасақана қорқытуды қажет етпеуі керек. Балалардың әлемнің әлеуетті қауіп-қатерлеріне үйретудің әлдеқайда сау жолдары бар.
Балаларға бөтен адамдар туралы хабар беру
Бөтен адамдар шынымен де басқа адамдармен салыстырғанда балаларға қауіп төндірмейді. Статистикалық тұрғыдан алғанда, балалар көбінесе көршісінің, досының немесе отбасы мүшесінің құрбан болуы ықтимал. Сондықтан «Бөтен адамдар жаман» деген хабарды жіберуден аулақ болу маңызды және «Біз білетін адамдар жақсы».
Оның орнына, адамдардың көпшілігінің жақсы екендігін көрсетіңіз, бірақ біраз уақыттан бері жақсы адамдар жоқ. Балаңыз жоғалса немесе көмекке мұқтаж болса, бейтаныс адамнан көмек сұрауға болады. Өкінішке орай, жыл сайын жоғалған балалар туралы көмек сұрауға қорқатын, тіпті іздеу және құтқару қызметкерлерінен жасырынған балалар да бар, себебі олар бейтаныс адамдардан үрейленеді.
Бөтен адамдар туралы ережені белгілейді
Балаңызға бейтаныс адамға жеке ақпарат берудің жақсы еместігін айтыңыз. Мекенжайды, телефон нөмірін немесе туған күнін беру проблемалар тудыруы мүмкін екенін түсіндіріңіз. Интернеттегі белсенділік туралы нақты ережелерді орнатыңыз , сондықтан сіздің балаңыз әлеуметтік медиада немесе қоғамдық форумдарда жеке ақпаратты орналастыруға қауіпсіз емес екенін түсінеді.
Балаңыз үйде жалғыз қалу үшін жеткілікті қартайғанда, есікке нұқсан келсе, балаңыздың не істеу керектігі туралы ережелерді орнатыңыз. Егер сізде телефоныңыз жоқ болса, сізден сұрайтын болса, балаңыздың не айтқанын талқылау керек. Ықтимал қауіп-қатерлер туралы алдын-ала жоспарлау проблемалардың алдын алудың ең жақсы тәсілі болып табылады.
Әртүрлі сценарийлердің рөлі
Рөлді ойнау жақсы оқу құралы бола алады, бірақ балаңыз оны ешқандай қауіпте болмайтынын білуі керек.
Айтуға болмайды: «Үйде жалғыз болғаныңызда есікке құлақ салатын бөтен адаммын. Сен не істедің?»
Қауіпті адамдар әртүрлі тәсілдермен сөйлесіп, балаларды алдап алуға тырысуы мүмкін. «Егер мен сіздің щенамды іздейтін көмек керек деп айтсам, не істеу керек?» Деген мысалды қолданыңыз. Балаңызға өзіңе қарсы әрекет етуге көмектесіңіз және ол ештеңе айтпай-ақ оған жақындайтын бейтаныс адамнан кететінін білетініне көз жеткізіңіз.
Бөтен адамдар туралы жиі айту
Қауіпті адамдардың қауіп-қатері туралы әңгімелесу олар жетілген кезде үнемі әңгімелесу болуы керек. Балаңызға көбірек тәуелсіздік алғандықтан, тақырыпты қайталаңыз. Балаңызға алғаш рет жаңа нәрселерді жасауға мүмкіндік бермес бұрын, мысалы, ересек адамдарсыз сауда орталығына бару немесе мектептен үйге бірінші рет бару сияқты ықтимал қауіпсіздік тәуекелдерін талқылаңыз.
Қауіпсіздік сабақтарын балаңызға сабақты үйренуге қорқуға емес, қауіпсіздікте сақтап қалуға мүмкіндік беретін өмірлік дағдыларды үйретуге бағыттаңыз. Мәселелерді шешу дағдылары және импульсті бақылау дағдылары сияқты дағдылар балаға дұрыс таңдаулар жасауға көмектеседі.