Егер сіздің балаңыз мектепте күресіп жүрсе, сізге жолға қайта оралу үшін қолдау көрсету үшін не істей алатыныңызды білуіңіз мүмкін. Егер сіз оқушылармен күресудің әртүрлі нұсқаларын зерттесеңіз, IEP немесе арнайы білім беру қызметтері пайда болуы мүмкін. Бірақ балаңызды мектепте көмек сұраған кезде, IEP-ті дұрыс деп білуіңізді қалай білесіз?
Егер сіздің балаңыз мектепте күресіп жатса немесе қиындықтар туындаса, мәселені қардан соққаннан гөрі көп нәрсеге айналдыруға ертерек араласқаныңыз маңызды.
Мектеп жылдары тез арада жүреді, және бала дұрыс қолдаусыз бірнеше апта бойы артта қалуы мүмкін.
IEP сұрайтын уақытты түсіну үшін, IEP-тің қандай екенін білу маңызды. Сонда сіз IEP-ті сұрастырудың немесе қолдаудың басқа нұсқасын көретін уақыттың бар-жоғын шеше аласыз.
IEP (жеке оқыту жоспары) дегеніміз не?
IEP - дербес білім беру жоспарына арналған қысқартылған сөз. Бұл мемлекеттік қаржыландыруды алатын k-12 жоғары оқу орнына барған кезде заңмен анықталған мүгедектігі бар балаға арналған оқытудың жеке қажеттіліктері мен мақсаттарының ерекшеліктерін анықтайтын құқықтық құжаттың техникалық мерзімі.
Арнайы білім беру қызметтерін алған әрбір бала үшін IEPs мүгедектерді оқыту туралы актіде (IDEA) талап етіледі. Балаға немесе жасөспірімге ЖПБ-ны алу үшін оларда IDEA-да тізімделген он үш мүгедектің біреуі болуы керек және жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын оқып-білу үшін бағаланып, ерекше орын қажет деп анықталған.
Жалғыз тізімделген он үш мүгедекке ие болу сіздің балаңызды ЖПБ-ға тапсырмайды. Мүгедектік балаңыздың стандартты оқу бағдарламасын меңгеру қабілетіне айтарлықтай кедергі келтіруі керек. Баланың мүгедектігі мен біліміне қалай әсер ететінін бағалау үшін бес фактор қолданылады. Әсердің бес факторы:
- мінез-құлық мәселелері
- Ағылшын тілінде сөйлеу қабілеті шектеулі
- көру қабілетінің бұзылуы
- есту немесе байланыстың нашарлауы
- көмекші технология немесе қызмет қажет.
Басқаша айтқанда, IEP - бұл оқуға әсер ететін мүгедектігі бар балаларға арналған. Бұл балалар қандай да бір қосымша көмекке ие болмай-ақ, оқу сабақтарының кезекті үлгілерін оқып үйрену мүмкін емес - тіпті оқу жоспарына өзгеріс енгізе алмайды. IEP - бұл оқытудың жоспары, ол баланың оқу қажеттіліктеріне арналған әдет.
Балаларға IEP қалай түседі?
Мектепте арнайы Ed қызметтеріне немесе IEP-ке сұраным жасалады. Бұл баланың бағалануына әкеледі. Бағалау мұғалімдерден, ата-аналардан, мектеп кеңесшілерінен, тіпті сіздің балаңыздың дәрігерінен немесе басқа мамандардан алынған ескертулерді қамтуы мүмкін. Егер сіздің балаңыз бірнеше жылдан бері мектепке баратын болса, онда олардың мектептегі жұмысы мен жұмыстары да қарастырылуы мүмкін.
Бұл ақпарат біріктіріліп, «жарамдылықты анықтауға» қосылады. Бұл қадам балаңыз туралы ақпарат тұрақты білім беру бағдарламаларын оқып-үйрену үшін сіздің балаңыздың ерекше орынға ие болатынын білу үшін қаралады.
Кейде адамдар кейде мүгедектікті IEP үшін талап ретінде айтпайды
Егер сіз бұны оқып шықсаңыз және НЕП-тің мүгедектігі бар балаларға арналғанын алғаш рет оқығаныңыз туралы сұрасаңыз, онда сіз байланыс туралы білмейтін бірінші адам емессіз.
Менің пікірімше, IEP-тің қандай екендігі туралы түсінбеушілік және шын мәнінде кімнің алатыны жақсы мектеп әкімшіліктерінен келеді. Мүмкіндіктері шектеулі оқушыларды дамыту туралы немесе әкімшілендіруден бас тарту туралы кез-келген сақтықты сақтау үшін, IEPs және мүгедектік туралы сұрақтарға жауапсыз жауаптар берілуі мүмкін.
IEP-тің мектеп жасындағы мүгедектігі бар балаларға қатысты екенін анық айтудың орнына, әкімгерлер «IEP-ті - қосымша көмекке мұқтаж студенттерге арналған» деген түсініктеме береді. Жауап, бұл IEP сияқты қарапайым білім беру араласуы болып табылады, ол олай емес.
Бұл баланың ата-аналарына әкеліп соғады, ол баласы қысқа, уақытша мәселе бар, ол мектеппен жұмыс жасай отырып, IEP сұрайды.
IEP үшін кім сұрай алады?
Ата-аналар кез-келген ата-ана немесе мектеп қызметкері баласының арнайы білім алуға бағасын беруін сұрауы мүмкін. Егер сіздің балаңызда мектептегі жұмысқа қарсы күресте мүгедектікке барудың нақты мүмкіндіктері болса, онда сіз балаңызды бағалауыңыз керек. Егер сізде мүгедектікке күдік туғызатын ешқандай себеп жоқ болса, IEP сұрамайды, тіпті көмектеспейтін балаңызға дұрыс көмек көрсетуді ұзартуы мүмкін.
Арнайы білім беру бағалары мектеп ресурстарын алады. Бағалау балаңызға тесттер жүргізу, мұғалімдерден ақпаратты жинау, балаңызды сыныпта қадағалау және ата-аналармен кездесулердің нәтижелері туралы уақытты талап етеді. Егер сіздің балаңызда мүгедектік болмаса, онда бүкіл процесс мектеп уақытының үлкен қалдықтары болуы мүмкін және мәселе үшін жұмыс істейтін шешім табудан аулақ болуы мүмкін.
Балаңыздың мектептегі проблемалары мүгедектікке байланысты ма екен? Кейде бұл бастапқыда анық емес. Балалар өздерінің мүгедектігін жабу үшін көп нәрсеге баруы мүмкін. Міне, IEP-ке немесе мүгедектікке баға беруден бұрын қарастыруға болатын кейбір ойлар:
Мұғалім альтернативті стратегияларды қолданды
Оқушы жұмыс жүктемесі немесе материалды меңгеру үшін күрделі екенін байқайтын мұғалімдер балаға көмектесу үшін әртүрлі «араласу» түрлерін қолдануға тырысады. Бұл тапсырманы аяқтау үшін балаға қосымша уақыт беріп, оқушыны жетістікке жеткізіп, жұмыс жүктемесін уақытша өзгертуге немесе азайтуға теңдестіреді, ал мұғалім күресетін балаға көмектесе алатын сияқты. Егер сіз мұғалім әртүрлі араласуға тырысқанын және ештеңе көмектеспейтінін білсеңіз, бұл негізгі мүгедектіктің белгісі болуы мүмкін.
Егер сіз балаңыздың IEP-тісіз көмек ала алмайтындығына алаңдайтын болсаңыз, онда бұл соңғы тармақ осы мәселені шешу үшін көмектесті. Мұғалімдер бірнеше рет әр түрлі стратегияларды қолданып, IEP алуды қажет етпейді. Балаңыздың мектептегі жұмысы туралы қамқорлық жасасаңыз, балаңыздың мұғалімдерімен байланысудың тағы бір себебі бар .
Мәселе мүлдем жаңа емес
Мүмкін сіздің балаңыз оқу немесе математикадан әрдайым қиындық туғызуы мүмкін . Мүмкін олар әрдайым тапсырмаларды аяқтауға немесе тапсырмада қалдыруға қиындықтар туындаған болуы мүмкін және бұл жылдардың өтуімен және сынып деңгейінің жұмысы қиынға соғуда.
Кейде мүгедектер мектептегі жұмыс жоғары деңгейдегі қиындықтар кезінде көбейген сайын айқын болады. Егер сіз балаңызға әрқашан белгілі бір тапсырманы немесе пәннің қиындықтарын тапқанын байқасаңыз және қазір мүмкін болмаса, сізде мүгедектікке күдіктенуге көп себеп бар.
13 IDEA санатының біреуі ұнамды деп санайды
Егер сіз он үш санаттың тізімін және сипаттамаларын қарап отырсаңыз және шын мәнінде сіздің балаңызға сәйкес келетін сияқты болса, онда ол мүгедектіктің нақты көрсеткіші болуы керек.
Сіз кез-келген басқа жағдайды реттеп қойдыңыз
Сіз бәрін көргенде және ештеңе істемесеңіз, онда мүгедектік мүмкін. Сіз мұғаліммен араласу туралы сөйлесесіз бе? Дүкендерді жоюға, қосымша көмек көрсетуге немесе тіпті жұмыс істеудің маңыздылығын көрмейтін баланы ынталандыруға тырысып көрдіңіз бе ? Егер сіз басқа нәрселерді көрген болсаңыз, онда балаңыздың көнбеуі мүмкін, бірақ шынымен де жұмыс жасай алмайды.
Егер мүгедектік сіздің балаңыздың мектептегі қиындықтарына себеп болуы мүмкін деп ойласаңыз, сіздің қамқорлығыңыз туралы балаңыздың мұғалімімен сөйлесіңіз. Оқу процесін тестілеуден бастау үшін арнайы білім алу үшін мектепке жазбаша түрде сұраныс жасай аласыз.
IEP сұрамауын шешсеңіз, қандай параметрлер бар?
Егер сізде балаңыздың мүгедектігі бар деп ойласаңыз, бірақ он үш санатқа сәйкес келмесе, онда 504 жоспарды қарап көріңіз. 504 - мүгедектікті неғұрлым кеңірек анықтайтын федералдық заңның бір бөлігі - 504-бөлім. 504-бөлім мүгедектікті бір немесе бірнеше өмірлік қызметті шектейтін немесе құнсыздану тарихын шектейтін ақыл-ойдың немесе физикалық құнсызданудың құралы ретінде анықтайды немесе құнсыздану ретінде қарастырылады.
Бұл құнсыздану тарихына немесе құнсыздануына жатқызылғандығына кіретін бұл кең анықтама IEP мүгедектік стандарттарына сәйкес келмейтін баланы немесе жасөспірімді қамтуы мүмкін. Мысалы, балада күнделікті өміріне әсер ететін аутизмге ұқсайтын бірнеше мінез-құлық болуы мүмкін, ол аутизм спектрі болудың толық диагностикалық критерийлеріне ресми түрде жауап бермейді.
Егер сіздің балаңыз күресіп жатса, бірақ сіздің бала мүгедектігі бар деп ойламасаңыз, сіз балаңыздың мектепте бірінші рет күресіп келе жатқанын ескере отырып бастайық. Балаңыз күресіп жатқанын ойланыңыз - белгілі бір тапсырма түрінде ме? күннің ерекше уақыты? басқа оқиғалар бір мезгілде болып жатады?
Бұдан кейін балаңыздың мұғалімімен сіз байқаған нәрселер туралы сөйлесуге уақыт бөліңіз. Сіз балаңыздың мұғалімімен бірге балаңызға мектепте сәтті жұмыс істеуіне көмектесу үшін жоспар жасай аласыз.
Соңында, жасаған кез-келген жоспарларды қайта қарауға дайын болыңыз
Сіздің балаңыз өсуде және жетілуде. табуыңыздың алдында не істейтінін анықтауға болады. Төзімді және қолдау көрсете отырып, сізге және сіздің балаңызға қиындықтарды еңсеруге көмектеседі.