Балаларды қорқытып-үркіту туралы куәлік алған балалар құрбан болғандарға ұшырауы мүмкін
Адамдардың көпшілігі басқа адамдарға зиян тигізбейді. Нәтижесінде, басқа біреуді қорқытып қарау үлкен әсер етуі мүмкін. Шындығында, қорлаудың куәсі болып, көрерменге ақша жұмсауға болатын көптеген эмоциялар мен стресстер тудырады. Қорқыныш пен белгісіздіктен, қорқыныш пен кінәліге дейін қорқыту адамдарға әсер етеді.
Шындығында, алдын-ала зерттеулер балалардың қорқытып-үркітетіні туралы куәландыратын балалар психологиялық тұрғыда құрбан болғандар мен қорқыту сияқты қауіпті болуы мүмкін екенін көрсетеді.
Және қорқытудың құрбандары, физикалық денсаулығы, психикалық денсаулығы және тіпті ғалымдарға ұқсайды. Міне, алты адамға қорқытып-үркіту әсер етеді.
Bystander Effect
Тыңдаушыларға, сондай-ақ, адамдар тобы адамның қорқыту оқиғасын бақылап жатқанда және ешкім жауап бермеген кездегі байқаушы әсері деп аталатын нәрсеге әсер етуі мүмкін.
Зардап шеккен жағдайда, бір адам жәбірленушіге көмектесуі мүмкін. Бірақ үш немесе одан да көп адамнан тұратын топта бірде-бір адам әрекет жасағаны үшін жауапкершілікті сезінеді. Мәселен, топ ретінде, олар аздап алға шығып, жәбірленушіге көмектеседі.
Джон Дарли мен Бибб Латанның айтуынша, 1968 жылы осы құбылыстарды алғаш зерттеген адамдар жауапкершіліктің таралуы деп аталатын нәрселерге байланысты баяу әрекет етеді. Бұл орын алған кезде, көрермендер бір нәрсе істеу жауапкершілігін бүкіл топпен бөліседі. Сондықтан олардың жауаптарын бәсеңдетеді немесе олар мүлдем жауап бермейді.
Сонымен қатар, бақылаушылар баяу жауап беруі мүмкін, өйткені олар топтағы басқа адамдарға реакция үшін мониторинг жүргізеді. Олар жағдайды бір нәрсе жасауға жеткілікті күрделі ме, жоқ па екенін анықтауға тырысады және басқа біреу алға қарай қадам баса алатынын көру үшін бақылайды. Кейде ешкім алға ілгерілмесе, көрермендер ештеңе істемейді.
Бұл әрекетсіздікті жиі қадағалаушы әсер ретінде атайды.
Белгісіздік
Кейбір адамдарға белгісіздік себеп болады. Олар қорқытуды көреді және олардың жүректерінде дұрыс емес екенін біледі, бірақ олар не істеу керектігін білмейді. Міне, сондықтан ата-аналар мен тәрбиешілер жауап беруге тиісті жолдармен көзге түсуге тиіс. Көрермендер көмектесу үшін жасай алатын бірқатар нәрселер бар, бірақ көбіне олар бұл нәрселер туралы білмейді. Балалар аздап басшылыққа алса да, балалар қорқытудың куәсі болған кезде қалай әрекет ету керектігін біле алады.
Қорқыныш
Қорқыныш - қорқытып жатқан адамның куәгерлері болған кезде ештеңе істей алмайтынының тағы бір себебі. Кейбір адамдар кез-келген нәрсені айтудан қорқады, себебі олар ұялып, шатастырмайды. Олар сондай-ақ олар дұрыс емес нәрсені айтады немесе жасамайды және қорқытуды нашарлатады. Сондықтан орнына олар үнсіз қалады. Сонымен қатар, басқа адамдар жарақат алудан қорқады немесе егер олар жәбірленушінің қорғанысына келіп жатса, келесі мақсатқа айналады. Ал басқалары бас тартудан қорқады. Олар топтағы басқа адамдар оларға қосылуға , көңілі кетуге немесе оларды құрбанға қарсы тұрса, оларды тастап кетуіне алаңдайды.
Кінәлі
Шабуылға ұшырағаннан кейін, көпшіліктің кінәсі бар. Олар жәбірленушімен болған жағдайға нашар сезім беріп қана қоймайды, сонымен қатар олар араласпаған үшін кінәсін сезінеді.
Олар сондай-ақ не істеу керектігін білмегендіктен немесе өзінен қорқу үшін өздерін кінәлі сезінуі мүмкін. Бұған қоса, қорлауды аяқтағаннан кейін көп ұзамай бұл кінәсін ойлау мүмкін.
Кіріспе-аулақ қақтығыстар
Қорқыныш пен кінәні біріктіру тәсіл-тәсілмен қақтығыс деп аталатын нәрсеге әкелуі мүмкін. Бұл құбылыс жағдайға көмектесуді шын ниетпен қалаған кезде, жағдайдан аулақ жүруді қалайтын бірдей ниетпен жүреді. Балалар қорқыту туралы айтқан кезде, балалар бір уақытта көмекке келмейтіндіктен кінәлі сезінеді және бір уақытта көмектесуге қорқады. Олар бірден екі бағытқа тартылған сияқты. Кейде көмекке деген ұмтылыс күшейіп, жеңіске жетеді.
Кейде салдардың қорқынышы жоғары. Нәтиже - бақылаусыз сезімге алып келіп, көрерменге кернеу мен алаңдаушылық тудырады.
Мазасыздық
Тыңдаушылар да қорқыту туралы алаңдаушылықты дамыта алады. Зардап шегу оқиғасы туралы куәландырғаннан кейін, кейбір оқушылар, әсіресе қорқыту ауыр немесе мектепте жалғасып жатқан мәселе болса, келесі мақсаттарға айналады деп алаңдай бастайды. Бұл алаңдаушылық мектептегі қауіпсіздіктің және қауіпсіздіктің алаңдаушылығын тудыруы мүмкін. Сонда бұл концентрацияны қиындатады. Bystanders кейде қорқыту, сондықтан олар қорқыту орын алуы мүмкін жерлерден аулақ. Олар сондай-ақ қорқыту туралы алаңдаушылыққа байланысты әлеуметтік оқиғалардан және басқа да іс-әрекеттерден аулақ болуы мүмкін.
Кейде алаңдаушылықты бастан кешіруге және мақсатқа жетуден аулақ болуға тырысқан кезде, тыңдаушылар кикілерге қосылып, құрдастарының қысымына ұшырауы мүмкін. Bystanders тіпті қорлауды болдырмау үшін тек қобалжулар болуы мүмкін.