Мүмкіндіктерді топтастыру - жас және сынып деңгейінде орналасудан басқа, оқушылар үшін бірдей топтағы академиялық қабілеттілік деңгейі ұқсас студенттерді орналастыру тәжірибесі. Мүмкіндіктерді топтастыру тұрақты және арнайы білім беру кабинеттерінде жүзеге асырылуы мүмкін. Топтар, әдетте, он немесе одан аз студенттерден тұратын шағын болады.
Мүмкіндіктері бар топтар әдеттегі сыныптарда немесе арнайы білім ресурстары бөлімдерінде құрылуы мүмкін.
Студенттер біліктілік топтарына қалай беріледі?
Студенттер, әдетте, тақырып бойынша бағалар, стандартталған тестілеу нәтижелері және сыныптағы өнімділік сияқты әртүрлі өнімділік деректерін шолу негізінде топтарға бөлінеді. Орналастырылғаннан кейін, егер олардың біліктілік деңгейі арта берсе, студенттер жоғары деңгейлі топтарға көшуі мүмкін. Оқушылар қарқынды дағдарысқа қарсы нұсқаулық қажет болған жағдайда, төменгі деңгейдегі біліктілік деңгейіне көшуі мүмкін.
Мүмкіндіктері бар топта қандай нұсқаулар жасалады?
Топтарда оқытылатын нұсқаулар мен ұғымдар оқушылардың сынып деңгейінде оқытылатын оқу жоспарларына байланысты өзгереді. Мұғалімдер, әдетте, студенттерге ыңғайлы деңгейде топтардан бастайды. Қиындық деңгейі оқушылар сияқты, топ ретінде, оқытылатын пән бойынша біліктілігін арттыруды көрсетеді. Кейбір жеке нұсқаулар да орын алуы мүмкін.
Мұғалімдер түзеу топтарындағы оқушылар өздерінің құрдастарымен бірдей мазмұнға ие болуын қамтамасыз етуге ұмтылғанымен, топтық нұсқаулар жеткіліксіз қарқынмен жеткізілуі мүмкін.
Топтың мұқтаждықтың нақты бағыттарына назар аударуына мүмкіндік беретін тапсырмалар аз болуы мүмкін. Төмен деңгейлі топтарда мұғалімдер әдетте жеке оқушылардың қателіктерін талдайды және осы қателіктерді түзетудің нақты стратегияларын әзірлейді.
Мүмкіндіктерді топтаудың оң аспектілері
Әдетте, кішігірім топтағы оқушылар сынып аудиториясына қарағанда жеке көңіл бөледі.
Осындай дағдылар деңгейінде жұмыс істейтін әрбір студенттің қатысуымен жеке оқушылар пікірталасқа қатысуға және топтағы басқа адамдармен жұмысына қатысу туралы аз қорқады. Оқытушылар толық өлшемді сыныптың қажеттіліктерін қаншалықты кең ауқымда қанағаттандыруға тырысқанмен, кішігірім топтың қажеттіліктеріне нұсқау бере алады.
Мүмкіндіктерді топтаудың ықтимал теріс аспектілері
Мүмкіндіктерді топтастыру даулы болуы мүмкін, себебі:
- Кейбір мұғалімдер оқушыларды ешқашан өзгерте алмайтын жолға топтастыра алады;
- Топтарда өткізілетін уақыт - бұл жүйелі түрде оқитын аудиториядан кететін уақыт. Бұл балаларға артта қалуға және жалпы білім беру бағдарламаларына оралу мүмкіндігін азайтуға мүмкіндік береді.
- Топтағы барлық балалар төмен деңгейде жұмыс істейді, студенттерге жоғары біліктілік деңгейі жоғары адамдардан үйренуге мүмкіндік жоқ.
Оқу мүмкіндіктері шектеулі студенттерге арналған мүмкіндікті топтастыру?
Балаңызға қабілеттілік топтарын қарастырғанда:
- Балаңыздың IEP командасының ағымдағы бағалау деректеріне балаңыздың жұмыс істейтін белгілі бір дағдылар бойынша қай жерде жұмыс істейтінін дәлелдейтін бірнеше шаралардың бар екеніне көз жеткізіңіз.
- Мүмкіндігінше, стандартталған тестілеуді, сынып жұмысының үлгілерін, бақылауларды және жетістік деректерін қарастырыңыз.
- Кішкентай топта қалай прогреске жетуді сұраңыз.
- Топпен әдеттегі сыныпқа немесе жоғары топқа қайта оралмас бұрын балаңыздың қаншалықты маңызды екенін талқылаңыз.
- Мұғалімнен топқа басшылық етуді балаңыздың қалай дамып келе жатқаны туралы тұрақты прогресс туралы хабардар етіңіз.
- Балаңыздың мұғалімімен қарым-қатынас жасаңыз. Егер сіз оның жетістіктері туралы немесе топ жұмысының қалай жүріп жатқанын білсеңіз, мұғаліммен сөйлесіңіз. Егер сіз топтың өз қажеттіліктеріне жауап бермейтінін сезсеңіз, онда сіздің балаңызға үйде қалай қолдау көрсетуге болатынын немесе неғұрлым көбірек көмек көрсету үшін мектепте не істеу керек екенін талқылау үшін IEP топтарының кездесуін сұраңыз.