Жұмыс істемейтін ата-аналардың қатысуы
Балалар ата-аналар өздерінің білім алуымен айналысып, оқуға және жетістіктерге қызығушылық танытқан кезде мектепте сәттілікке бейім. Қатысуға болатын кейбір әдістер жақсыдан гөрі көп зиян келтіре алады. Зерттеуге сәйкес, балалардың мектепке зақым келтіруі мүмкін кейбір стратегияларды келтіріңіз. Бақытымызға орай, зерттеушілер балаларға мектепте жақсы жұмыс істеуге көмектесетін көптеген тәсілдерді тапқан.
Балаңызға айтып бермеңіз Не істеу керек
Ата-аналар өздерінің балаларының мектептегі жұмысын бақылайтын кезде, балалар төменгі баға алады және аз ынталандырады . Бақылаудың мысалдары балаға қандай мектеп тақырыбына зерттеу жүргізу керектігін немесе эсседе жазылуы керек болатын нәрсені белгілеуді білдіреді. Баланың мектептегі жұмысына бақылау жасай отырып, ата-аналар балалардың автономияны сезінуіне кедергі келтіреді. Бұл айтылғандай, мектепте күресіп жүрген балалар көбінесе олардың барлық тапсырмаларын аяқтауды қадағалау үшін мұқият қадағалауды қажет етеді. Дегенмен, тапсырманы нақты қалай аяқтау керектігін шешуде балаға белсенді рөл атқаруға рұқсат ету жақсы.
Нәтижелерге назар аудармаңыз
Көптеген ата-аналар балаларына жақсы баға береді және мұғалім мақұлдайды. Балаңызға мектепте қол жеткізуге көмектесудің ең жақсы жолы - бұл нәтижеге назар аудармастан, баланың күш-жігерін сыйлау. Мысалы, бала тапсырмаға өте ауыр жұмыс істей алады және әлі күнге дейін нашар бағаға немесе нашар есеп беру картасына ие болады.
Бұл, әсіресе, білім алу бұзылысы бар балаларға қатысты болуы мүмкін. Егер сіз өз үйіңізде бағаны немесе басқалардың мақұлдауын жасамасаңыз, онда сіздің балаңыз мектепте мотивацияланған болуы мүмкін.
Балаңыздың жаңа қабілеттерін талқылаудан аулақ болыңыз
Балаңыздың туа біткен сипаттамалары, мысалы, барлау және басқа да когнитивтік қабілеттер оның академиялық жетістігіне қалай әсер етуі мүмкін екендігін баса көрсетіңіз.
Осындай өзгермейтін ерекшеліктерге баса назар аударатын ата-аналар, өздерінің мектепте жұмыс істемейтін балалары бар. Балаларыңыз ақылды деп ойлайсыздар немесе сен емессіздер, және сіз «ақылды емес» болсаңыз, мектепте жұмыс істемеуіңіз мүмкін. Шындығында, күш, әлеуметтік дағдылар және өзін-өзі тәрбиелеу мектепке жету үшін туа біткен қабілеттерге қарағанда маңызды.
Теріс болмаңыз
Бұл анық көрінеді, бірақ баламен үй тапсырмасында немесе сыныптық жобаларда жұмыс істегенде, қастық пен ашудан аулақ болу маңызды. Негативтілік баланың жұмысқа деген ұмтылысын төмендетеді. Ата-ананың сынығы студенттердің ынталылығын төмендетуге және төменгі сыныптарға әкеліп соқтырады. Баланың әлсіздіктеріне баса назар аударатын теріс тәсілдерді пайдаланудан гөрі, баланың күш-жігеріне назар аударып, әлеуетіне жағымды әсер ету керек.
Жаза көмектеспейді
Бала теріс болуы мүмкін зиянды болуы мүмкін, баланы жазалау немесе қорлау , мектепте нашар жұмыс істеуі мүмкін. Балалар ата-анасы өздерінің жақсы мінез-құлықтарын анықтап, олардың PE сыныптағы көшбасшылық дағдыларын меңгерген кезде мектепте жақсы жұмыс істейді. Әрине, нашар күш-жігерді шешу керек, бірақ жақсарту стратегиялары туралы ойлап, балаға жақсы әрекет жасамау үшін жазалауға қарағанда әлдеқайда жақсы.
Сәтсіздікке назар аудармаңыз
Кейбір ата-аналар сәтсіздіктен құтылудың жолдары туралы әңгімелерін балаларымен бірге талқылайды. Бұл жақсы тактика сияқты көрінуі мүмкін, бірақ ол шын мәнінде «сәтсіздікке» орталықтық кезеңді енгізеді, бұл балалардың академиялық белсенділігіне зиян тигізеді. Қиындықтан қалай аулақ болатынын талқылаудың орнына, табысқа жету туралы сөйлесіңіз. Оң жақтағы нәрселерді жинақтау балаға әлдеқайда мотивация жасайды және ұзақ уақыт бойы оны жақсартуға көмектеседі.
Дерек көзі:
Померанц, Ева және Мормана, Елизавета. Балалардың академиялық өміріне ата-ананың қатысуы қалай және неге керек: Әрқашан әрқашан жақсы емес. Білім беру зерттеулерінің шолуы. 77,3: 373-410.