Оқу қабілеті жылдам, оңай, оңай және білдіруге мүмкіндік береді. Оқу құралы беттердегі таңбалардың (әріптердің) тілдің дыбыстарымен қалай байланысып жатқанын, бұл дыбыстарды сөздерді қалыптастыру үшін қалай араласатындығын, сөздердің нені білдіретінін және сөйлемдегі сөздердің бір-бірімен қалай араласатындығын түсінуі керек білдіреді.
Оқуды еркін меңгеру кезеңдері
Оқуды бастаудың алғашқы кезеңдерінде оқырман беттегі сөздерді декодтауға бағытталған, оның мағынасына жұмсайтын көп ақыл-ойы жоқ.
Сөздерді декодтау үшін, оқырманның басы сөздерді шығарады - ол көрген хаттарға дыбыстарды қосады және бұл дыбыстарды бір-бірімен араластыруға тырысады. Сонда ол сөздің не екенін білуі керек.
Оқырман бейтаныс сөзбен кездессе, декодтау әлдеқайда күрделі, өйткені ол сөздің мәнін контекстен, қоршаған сөздерден алуға тырысуы керек. Бұл дегеніміз, оқырман қоршаған айналадағы сөздерді декодтауға қабілетті болуы керек және оларды есте сақтап, содан кейін білмейтін сөздің мағынасын анықтау керек. Сіз оқуға барынша аз екенін көре аласыз.
Өрнекпен сөйлесуге қарсы декодтау
Оқырман сөздерді декодтау кезінде жақсы болған сайын, ол сөздерді жылдамырақ оқи алады. Бірақ бұл оның сөзбен оқуға қабілетті екенін білдірмейді. Өрнекпен оқып үйрену баланың барлық сөздермен теңдікке ие бола отырып, біртұтас оқуды білдіреді.
Қандай сөздерді айту керектігін білу оқырманның жеке сөздердің емес, тұтас сөйлемдердің және тіпті барлық үзінділердің мағынасын түсінуін талап етеді. Ол сондай-ақ сөздер мен сөйлемдердің мәнін түсінуі керек.
Яғни, егер ол бір оқиғаны оқып жатса, ол бұл оқиғаны түсінуі керек.
«Үш кішкентай шошқаның» екі оқылымы арасындағы айырмашылықты байқаңыз :
- - Мен сенемін, Хафф, - деп жауап қатты, - мен ...
- «Мен хуфа боламын, мен түкіріп, үйіңді төмендетемін!»
Бірінші оқылымда бала әрбір жеке сөзді таниды. Бұл оқудың алғашқы сатыларының бірі. Осы сәтте бала жеке сөздерді декодтауға қабілетті, бірақ ол мағынасын қалыптастыру үшін сөздерді біріктіре алмайды. Бұл жақсы оқымайды.
Екінші оқылымда бала жеке сөздерді декодтауға ғана мүмкіндік беріп қана қоймай, сонымен қатар сөздердің мағынасын жасау үшін қалай жұмыс істейтінін түсінуге мүмкіндік береді. Ол сөздерді ғана емес, сөз топтарын таниды. Ол сөздердің қайсысы сөйлемді білетінін біледі және назар аударудың қай жерде екенін біледі.
Оқу құралы болу үшін баланың дамуы керек. Бұл оның миы жетілдірілген болуы керек дегенді білдіреді. Нақ сондықтан да ерте оқылым дарындылық белгісі ретінде қарастырылады .