2008 жылы Нью-Йорктегі бір кітап жазушысы Ленор Скенанзи «Мен неге 9 жасар есімді метроны жалғастыра аламын?» Деген мақаланы жазды. оның шешімі бойынша өлшенген.
Скенанцы баласы метрополитен картасын оқығанына көзін жеткізді және ол қажет болған жағдайда оған ақша берді.
Алайда, сыншылардың шешімі баланың елемеуімен шектелген.
Скенанзи ата-аналарды тікұшақ ата-анасын тоқтатуға шақыратын қозғалысты бастады. Ол балалардан қорғанудың қауіптілігі туралы ескертіп, басқа ата-аналарды өз денсаулығы үшін дұрыс таңдау жасайтын тәуелсіз балаларды тәрбиелеуге шақырды.
Көптеген жылдар бойы көптеген басқа ата-аналар жаңалықтарды бос кеңістікте тәрбиелеу тәсіліне айналдырды. Бірнеше жағдайларда, балаларды қорғау қызметтері бос кеңістіктегі ата-ана болудың абайсызда болатын отбасыларына қатысты.
Еркін ауқымды ата-ана мен балаға қатысты емес
Бала тек метрополитенге мініп, жетілген жауапкершіліктерді шешуге дайын болғанда әрдайым нақты жауап бермейді. Шындығында, ата-аналардың арасында бір салада қалыпты болып саналатын нәрсе басқа қалаларда немесе штаттарда елеусіз болып көрінуі мүмкін. Сұрақтар бойынша көптеген пікірталастар бар:
- Балаға қандай жастағы үйде жалғыз тұруға рұқсат беру керек?
- Бір түнде жалғыз қалдыру үшін жеткілікті бала қашан болады?
- Баланың жалғыз көшеде жүруіне рұқсат етілетін жас мөлшері қандай?
- Бала саябақта ересек адамдарсыз ойнайды ма?
- Егде інісі қандай жаста кіші балаларға бақылау жасай алады?
Бір отбасы 7 жасар баланы жалғыз саябаққа баруға рұқсат берсе де, басқа бір отбасы 12 жасар баланы күтуге болады.
Кейбір мемлекеттерде кәмелетке толмаған балаларды жалғыз қалдыру немесе мектепке баруға рұқсат беруі тиіс нақты заңдар бар, мемлекеттердің басым көпшілігі мұндай нақты заңдарға ие емес. Оның орнына ата-аналар әрбір жағдайда жеке шешім қабылдауға қалды.
Сипаттамалары
Skenanzy бос кеңістіктегі ата-ана қамқорлық туралы әке-шешесіз емес. Оның орнына, бұл балаларға «балалар болуға» еркіндік пен мүмкіндік беру туралы. Міне, бос кеңістікте тәрбиелеудің негізгі сипаттамаларының кейбірі:
- Ата-аналар жоспардан тыс қызметке көп мүмкіндік береді. Күн сайын скрипка сабақтарынан футбол тәжірибесіне шабуыл жасамаудың орнына, тегін ата-аналар құрылымсыз ойнауға шақырады. Мысалы, ересек адамның бейсбол ойынының көптеген ережелерін орындамауының орнына, бос орынды балаларға ойын-сауық алаңында ойнауға мүмкіндік беріледі.
- Табиғатта ойнау маңызды. Еркін ауқымды балалар электрониканы қолданбай, сыртта ойнауға шақырылады. Тегін ата-аналар өздерінің балаларын технологиясыз, өзін бақытты сезінуін қалайды - бақта ойнап, фортты құрастыра ма.
- Балалар тәуелсіздікке ие. Тегін ата-аналар балаларға тәуелсіздік алуға мүмкіндік береді және оларға біртіндеп еркіндік пен жауапкершілікті арттырады. Фокус балаларға жаңа нәрселерді сынап, өз міндеттерін атқара алатындығын көрсету.
- Тегін ата-аналар қорқыныштан бас тартпайды. Дегенмен олардың көпшілігі қауіпсіздік техникасын - велосипед тебу кезінде дулыға кию сияқты - олар кез-келген жерде жазатайым оқиғалар болуы мүмкін екенін түсінеді. Олар өз балаларына ойын алаңында ойнауға және жаңа нәрселерді көруге мүмкіндік береді, өйткені олар өздері үшін жақсы екенін біледі, тіпті бір сәтте зақым тигізуі мүмкін.
Бос кеңістіктегі ата-ана болу - бұл рұқсат етілмеген немесе шешілмеген болу. Мұның орнына, балалардың мінез-құлықтың табиғи салдарын сезінуіне мүмкіндік беру туралы - бұл қауіпсіз болған кезде. Сонымен қатар, балаларды жауапты ересек болу үшін қажет дағдыларды қамтамасыз ету туралы.
Әрине, балалардың еркіндікке қаншалықты еркіндік беретініне қатысты әртүрлі идеялар бар. Кейбір ата-аналар уақыт өзгеріп, балаларға ашық ауада ойнауға мүмкіндік бермейтіндіктерін сезінсе де жаман идея, ал басқалары асырап алуды бала дамуының нақты қауіпі деп санайды .