Біртекті топтау - бұл ұқсас қабілеттердің студенттерін бір сыныпқа орналастыру. Бір сыныпта мүмкіндіктердің кеңеюіне қарамастан, ол біртекті сыныпта табылған ауқымнан гөрі шектеледі. Бір сыныптағы барлық дарынды балалар сол сыныпта болады.
Терминдер көп жағдайда дарынды немесе жетілдірілген студенттерге қарағанда мүгедектігі бар студенттерге қатысты.
Олар жалпы білім беру бағдарламаларына қатыса алмайтын мүмкіндігі шектеулі балаларға арналған. Оларда аутизм, көңіл бөлу тапшылығының бұзылуы (ADD), эмоциялық бұзылулар, ауыр интеллектуалдық мүгедектер, көптеген мүгедектер және ауыр немесе нашар медициналық жағдайларға ұшыраған балалар болуы мүмкін.
Мінез-құлық проблемалары немесе оқуға қабілетсіздігі бар балалар үшін өзіндік бағдарлама мақсаты студенттердің дәстүрлі сыныптық ортада өткізетін уақытын көбейту болып табылады.
Біртекті топтаудың кемшіліктері
Біртекті топтау дарынды оқушыларды қолдауға немесе оларды кемшіліктерге салуға болатынын туралы пікірталастар көп. Мұндай бағдарламаларда оқитын студенттер жиі «өзін-өзі тәмамдаған сыныптар» деп атайды, мысалы, өнер, музыка, дене шынықтыру немесе гуманитарлық ғылымдар сияқты арнайы оқу орындарына барады. Күнделікті «арнайы» сыныпқа бару керек болса, студенттер стигматизированы сезінуі мүмкін.
Дарынды оқушылар өздерінің сыныптастарынан жоғары деңгейде екендігіне сену үшін неғұрлым алаңдатады. Мектеп округтерінде және нұсқаушыларда кез-келген дербес бағдарламаларды сезімтал түрде біріктіру, қорлауды және басқа да проблемалық әлеуметтік жағдайларды болдырмау керек.
Бағдарлама күндізгі немесе сырттай оқу түріне байланысты, ол студенттерге, әсіресе мұғалімдерге арналған аралас табыстылық көрсеткіштері болуы мүмкін. Әрбір баланың жеке білім беру бағдарламасы (IEP) бар деп есептесе, ол мұғалімнің әрқайсысының талаптарын қанағаттандыратынына, сондай-ақ стандартты деңгейдегі оқу бағдарламасын үйретуге тиіс.
Бірақ қатал оқыту немесе мінез-құлық проблемалары бар студенттер үшін, шамалы сыныптың мөлшері пайдалы болып, мұғалімнің жеке назарын аударуға мүмкіндік береді. Біртекті сыныпта өздерінің күннің бір бөлігін ғана өткізетін студенттер стандартты оқу бағдарламасының талаптарын сақтауға тырысуы мүмкін.
Дарынды оқушылар пайдалы болады
Сыныптағы студенттердің көпшілігі орта білім алғандықтан, сыныптар оқуға деген қажеттіліктеріне бейімделеді. Бұл, мысалы, дарынды баланың қалай оқуға болатындығын білмей балабақша бастаса да, әліпбидің бір ғана әріпіне жұмсалған толық аптаның қажеті жоқ. Сабақтар көңілді болуы мүмкін.
Дарынды балалар интеллектуалды ынталандыруды қажет етеді, ал егер мұғалімдер оны мұғалімдерден аламаса, олар көбінесе өздері үшін қамтамасыз етеді. Егер сабақ ақылсыз болса, дарынды баланың ақыл-ойы қызықты ойларға апарады.
Жақында өткізілген зерттеуге сәйкес, дарынды балаларға материалды жауып қойғанын білетіндіктен, уақытты жақсы күтуге тура келетінін айтқан. Мұғалімдер барлық балаларға бірдей деңгейде алға жылжуын қалаған сияқты, сондықтан дарынды балалардың басқа оқушылар көзге түскенше күтуіне тура келді.