8 DEHB бар балалардың тәртіптік стратегиясы

Бұл тәртіптің стратегиясы белгілерді басқарады және мінез-құлық проблемаларын азайтады.

ДДВЖ бар балалар көбінесе тәртіпке қатысты басқа көзқарасты талап етеді. Ата-анаңыздың стратегиясындағы кейбір қарапайым өзгерістер балаға мінез-құлқын тиімдірек басқаруға қажетті құралдарды бере алады.

Анықтау бойынша, ADHD бар балаларға отыру, тапсырмаларды орындау, импульстарды басқару және келесі бағыттар бойынша қиындықтар болуы мүмкін. Алайда, осы тәртіптің стратегиясы DEHB-мен балаларға ережелерді сақтауға көмектеседі.

1 -

Позитивті назар аударыңыз

Бала тәрбиелеуде АДБ-мен ауырған болуы мүмкін. Олар үнемі энергияны жеткізуді және үнемі сөйлескенді қалайды, тіпті ең шыдамды ата-анасын да шеттете алады.

Демек, гиперактивті баламен ойнау үшін уақытты және энергияны табу қиын болуы мүмкін. Дегенмен, балаға ADHD оң көңіл бөлу - жақсы инвестиция.

Оң ойнату уақыты назар аударатын мінез-құлықты азайтады. Бұл сіздің нәтижесін тиімдірек етеді.

Сіздің балаңыздың мінез-құлқының қаншалықты қиын болғанына қарамастан, күн сайын балаңызбен бірге бір уақытта бөлісіңіз. Балаңызды оңға қарай 15 минут оңтайландыру мінез-құлық проблемаларын азайтудың қарапайым әрі ең тиімді әдістерінің бірі болып табылады.

2 -

Нақты нұсқау беріңіз

Қысқа уақытқа созылған ескерткіштері бар балалар қосымша нұсқауларды қажет етеді. Көбінесе олар нұсқауларды дұрыс орындамайды. Нұсқауларыңызды тиімдірек ету үшін сіз жасай алатын бірнеше нәрсе бар.

Бағыт берместен бұрын балаңыздың назарын толықтырыңыз. Теледидарды өшіріп, көз байланысы орнатып, балаңыздың иығына қолыңызды қойыңыз: «Бөлмені тазалаңыз».

«Шұлықтарыңызды кигізіңіз, бөлмені тазалап, содан кейін қоқысқа тастаңыз» деген бұйрықтан аулақ болыңыз, аудармада жоғалуы мүмкін. DEHB бар баланың шұлықтарын киіп, содан кейін бөлмесіне бара жатып, оны тазалаудың орнына басқа нәрсе табады.

Бір уақытта бір нұсқаулықты беріңіз. Балаңыздан ол толық есте сақтағанына көз жеткізгенін қайталаңыз.

3 -

Балаңыздың күш-жігерін мадақтаңыз

Балаңызды жақсы ұстаңыз және оны көрсетіңіз. Мақтау үшін ADHD-мен бірге жүретін балаларды өзін-өзі ұстауға және жиі-жиі кері байланыс жасауға болады.

Мақтауыңызды ерекше етіңіз. «Жақсы жұмыс» деп айтудың орнына, «сіз өзіңіздің тағамды раковинадағы суға түсірген керемет жұмыс» деп айтудың орнына, келесі бағыттар бойынша мақтауға тура отырып, тыныш ойнап, отырыңыз және балаңызға оны ұстауға көмектеседі .

4 -

Қажет болғанда уақытты кетіруді пайдаланыңыз

Уақыт өте келе, АДГД-мен бірге балаларға өз денелерін және миын тыныштандыруға көмектесетін жақсы әдіс болуы мүмкін. Уақыт өте қатал жазалаудың қажеті жоқ. Оның орнына, бұл көптеген жағдайларда пайдалы болуы мүмкін тамаша өмірлік дағды болуы мүмкін.

Балаңызды асыра немесе бұзылған жағдайда тынығу үшін тыныш жерге баруды үйретіңіз. Ақыр соңында, ол қиындыққа ұшырамас бұрын, уақытында шығуға үйренеді.

5 -

Жаман жұмбақтарды елемеңіз

DEHD бар балалар көбінесе назар аударатын мінез-құлық танытады. Олардың теріс екеніне қарамастан, олардың көңілін аудару осы әрекеттерді жалғастыруға шақырады.

Майланған қателіктерді елемей, оларға мінсіз мінез-құлқы олардың қалаған нәтижесін бермейтінін үйретеді. Қызығушылықты , шағымды, қатты шуды және сізді үзуге тырысады, ақыр соңында сіздің бала тоқтайды.

6 -

Сыйақы жүйесін орнату

Марапаттау жүйесі ADHD бар балаларға көмектесу үшін тамаша тәсілі болуы мүмкін. Бірнеше мақсатты мінез-құлықты белгілеңіз, мысалы, үстелде тамақтану кезінде немесе үй жануарымен жұмсақ жанасуды қолдану.

DEHB бар балалар дәстүрлі марапаттау жүйелерімен жиі кездеседі, олар сыйақыны алу үшін ұзақ уақыт күтуді талап етеді. Күні бойы балаңызға табуға көмектесетін таңбалауыштық экономика жүйесін жасаңыз . Содан кейін электронды уақытты немесе сүйікті ойындарды бірге ойнауды үйрену сияқты үлкен наградалармен алмасуға рұқсат беріңіз.

7 -

Табиғи салдарға жол беріңіз

DEHB-мен баланы тәртіпке келтіргенде, шайқастарыңызды даналықпен таңдаңыз. Сіз балаңыздың дұрыс нәрсе істей алмайтындай сезінуін немесе үнемі қиындықтарға тап болуын қаламайсыз. Кейбір мінез-құлықтың сырғып кетуіне жол беріп, ақыл-ойды сақтауға көмектеседі.

Кейде баланың жақсы таңдау жасауына көндіруге тырысқаннан гөрі, табиғи салдарға жол бермеуге болады. Мысалы, егер балаңыз түскі ас ішу үшін үзіліс жасауға мұқтаж болмаса, оны түскі асқа жіберуге рұқсат етіңіз.

Табиғи салдары - ол кейінірек аштыққа ұшырайды және кешкі асқа дейін күтеді. Ақырында, ол уақытында түскі ас ішуді үйренеді.

8 -

Балаңыздың мұғалімімен жұмыс істеңіз

Ата-аналар баланың мұғалімімен бірге жұмыс істегенде, ол баланың мектепте табысты болу мүмкіндігін арттырады. Кейбір балалардың мектептегі жұмысына өзгерістер енгізу қажет, мысалы, сынақтан өтуге қосымша уақыт беру, сәтті болу.

Өзгерістерді өзгерту де қажет болуы мүмкін. Баланы АДБД-мен тынығуға мәжбүрлеу мінез-құлық проблемаларын нашарлатуы мүмкін. Осылайша, балаңыздың симптомдарын басқару жөніндегі күш-жігерін қолдайтын мінез-құлықты басқару жоспарын жасау үшін бірге жұмыс істеу маңызды.

Үй мен мектеп арасында жүретін мінез-құлықты басқару жоспары пайдалы болуы мүмкін. Бала өз мұғалімінен үйде артықшылықтарға айырбастауға немесе теледидарды көруге немесе компьютерді қолдануға болады.

> Көздер

> Pfiffner LJ, Haack LM. DEHB бар мектеп жасындағы балаларға арналған мінез-құлықты басқару. Солтүстік Америкадағы балалар мен жасөспірімдердің психиатриялық клиникасы . 2014 ж. 23 (4): 731-746.

> Ryan-Krause P. Preschoolers ДЕГД және бұзылу мінез-құлық бұзылыстары бар. Медбикелерге арналған журнал . 2017; 13 (4): 284-290.