Күні бойы мектепте отырғанда, көпшілік балалар үй тапсырмасын орындап, отырудан гөрі көп нәрселерді таба алады. Енді балалар электрондық құрылғыларға қол жеткізе алады, олар математикалық мәселелерді шешкеннен гөрі, бейне ойындар ойнайтыны таңқаларлық емес.
Кейбір балалар мектепте жұмыс істеуді ұнатпайды. Балаға «Жазбаңызды жасаңыз» деп үнемі еске салуға тырысатын ата-анаға көңілі толмауы мүмкін.
Бірақ, өз жұмысын жасағысы келмейтін баланы насихаттау тиімді емес. Ұзақ мерзімді перспективада, бұл барлық наггирование шын мәнінде алауы мүмкін.
Мазасыздық мәселесі
«Қолданбалы даму психологиясы» журналында жарияланған 2017-ші зерттеудің нәтижесінде ата-аналар өздерінің үй тапсырмаларымен тәуелсіз болуға талпындырған кезде балалардың ең жақсысын жасайтындығын анықтады. Зерттеушілер балалардың толығымен жұмыс істейтін оқушыларға дербестік қажет екенін анықтады.
Наглесинг тәуелсіздікті қолдамайды. «Үй тапсырмасын орындауды ұмытпаңыздар» және «Мен сіздерге қайтадан айтып бермеймін, отырмын және үй тапсырмасын орындаңыз» деп үнемі айтып, балаңыздың өзімен бірге жұмыс істеуіне қарағанда, үй тапсырмасы жасалды.
Егер сіз кештеріңізді қиюға, қайыр сұрауға және балаңызға өз жұмысын жүргізуге талпынуға тырыссаңыз, онда сіз оның жұмысына көбірек энергия мен инвестиция сала аласыз.
Балаңыздың ақыры келмейінше, өз-өзіңізді тәртіптілікке үйретпегеніңізді ұмытпаңыз. Оның орнына, ол үй тапсырмасын орындау маңызды деп ойлағандықтан емес, ол туралы ойлауды тоқтатуға мәжбүр етуі мүмкін.
Қызығушылық сіздің балаңызға да тәуелді болады. Ол жиі еске салуды ұсынатындығын білсе, уақытын басқаруға немесе тапсырмаларын бақылап жүруге алаңдамайды.
Қызықтырушы балаңызға оған бірдеңе айтып бергенде бірінші рет тыңдаудың қажеті жоқ екенін үйретеді. Егер ол сізде «Үй тапсырмасын орындаңыз» деп кем дегенде 10 рет айтатын болса, ол сіз айтқан алғашқы тоғыз рет мұны істеуге ынталы болмайды.
Табиғи салдарға жол беріңіз
Кейде табиғи салдар ең үздік мұғалімдер болып табылады. Сондықтан, балаңызды өз жұмысын аяқтауға, біртіндеп кетуге және не болып жатқанын көргісі келмейді.
Үй тапсырмасын орындамаса, мектепте қандай салдары болуы мүмкін екенін қарастырайық. Ол демалысқа бару керек пе? Мұғалім мектептен кейін қалады ма? Ол нөлге ие бола ма? Кейбір балалар үшін бұл салдары өте тиімді болуы мүмкін.
Әрине, бұл стратегия барлық адамдар үшін жұмыс істемейді. Егер сіздің балаңызға қандай баға белгілеріне ие болса немесе ол мұғалімнің салдарынан әсер етпегендей көрінсе, ол табиғи салдарға жол берсе, ол өмір сабағын үйренуі мүмкін емес.
Бірақ басқа балаларға өздерінің мінез-құлқының салдарына тап болуына жол беріп, оларды үйренуге көмектесе алады.
Балаңызды өз жұмысын орындауға талпындырыңыз
Бір ғана баяндама картасы әр баланы ынталандырмайды. Көптеген балалар бірнеше ай бойы есеп беру картасына қандай дәрежеде баға алатындығымен емес, бүгінгі күні не болып жатқандығымен көбірек алаңдайды. Бұл балалар оларды мотивациялау үшін барынша оңтайлы нәтижеге мұқтаж.
Сіз өзіңіздің жұмысыңызды электроникамен шектеу арқылы балаңызды ынталандыруға болады. Үй тапсырмасын жасамай тұрғанда, электроника жоқ электронды ережелерді орнатыңыз .
Содан кейін, өз жұмысыңызды қашан орындау керектігін шешу үшін оны балаларыңызға қалдырыңыз. Бұған ертерек, олар өздері қалаған нәрселерді қаншалықты көп уақыт өткізуі керек. Егер олар өз жұмыстарын орындамауды шешсе, өз міндеттерін аяқтағанға дейін өздерінің артықшылықтарын шектейді.
Сіз сондай-ақ марапаттау жүйесімен қосымша ынталандырулар бере аласыз. Егер балаңыз күнделікті үй тапсырмасын уақытында орындаса, демалыс күніне аз сыйақы беріңіз.
Немесе, өз жұмысын аяқтаған сайын оны таңбалаумен қамтамасыз ету арқылы токендік экономика жүйесін пайдаланыңыз. Әртүрлі нүктелердегі марапаттарға айырбастаңыз. Сыйлықты таңдауға қатысып, оны табуға тырысыңыз.
Мәселені шешу
Балаңыз өз жұмысын орындауға тырысқан кезде, мәселені шешу үшін пайдалы болуы мүмкін. Жұмысты тым қиын болуы мүмкін немесе мүмкін, ол өз тапсырмаларын жазып қалдыруы мүмкін. Егер сіз осы мәселені шешу үшін бірге жұмыс істесеңіз, оның жұмысын өз бетімен жасауға көмектесетін өте қарапайым шешімдер таба аласыз.
Балаңыздан: «Сіздің жұмысыңызды уақытында алуға көмектесетін не?» Деп сұраңыз. Сіз оның идеяларын естігеніңізге таң қалуы мүмкін. Ол түскі астан кейін өз жұмысын атқаруға мүмкіндік беретін соншалықты оңай, сондықтан мектептен үйге келгенде үзіліс жасай алады. Немесе ол белгілі бір мәселе бойынша оған көбірек көмек қажет деп айтуы мүмкін.
Балаңыздың кірісіне шақыру оған шешім табу үшін негіз болады. Содан кейін ол сізден аз еске түсіре отырып, үй тапсырмасын орындауға көбірек ұқсайды.
> Көздер
> Doctoroff GL, Arnold DH. Үй тапсырмасын бірлесіп орындау: Ата-аналық стратегиялар, балаларды тарту және жетістік арасындағы қатынас. Қолданбалы даму психологиясы журналы . 2017; 48: 103-113.
Fan H, Xu J, Cai Z, He J, Fan X. Үй жұмысы және математика және ғылымдағы студенттердің жетістіктері: 30-жылдық мета-талдау, 1986-2015. Оқуды зерттеу шолу . 2017; 20: 35-54.