Сіздің нәтижелер тізіміңізге не енгізілетінін қалай таңдау керек
Мектеп жасындағы балалар сыйлықтар алуды жақсы көреді және олар жоғалтуды жек көреді. Сондықтан жапсырмалар сияқты қарапайым нәрсе балаларды басқару мінез-құлқындағы қиыншылықтардан және болашақта жақсы таңдау жасауға көмектесетін күшті құралдар болуы мүмкін. Сондай-ақ, жаман мінез-құлықтың салдары бар екенін білу - олар теледидардан немесе видео-ойын уақытынан айырылып қалғысы келмейтін нәрселер - балаларға арналған күшті құрал болуы мүмкін.
Өзіңіздің нәтижелер тізіміңізді жасағанда ескеру қажет кейбір нәрселер:
- Есіңізде болсын, сіз өзіңіздің тізіміңізге кіретін нәрсеге қатысты ағынмен жүріңіз. Бір уақытта жұмыс істейтін нәрсе сызықпен жұмыс істемеуі мүмкін (балалар көбінесе олардың әрекеті немесе ойыншықтары туралы ойларын өзгертеді, жек көретін нәрсені сүйеді және керісінше). Және де барлық балалар үшін жұмыс істейтін түпкілікті нәтиже тізімі жоқ - әр бала әртүрлі қызығушылықтар мен жеңілдіктерге ие. Bottom line: Балаңыздың салдары немесе ізденістер тізімін жасаған кезде оны не нәрсеге талпындыратыны туралы ойлаңыз.
- Тиімділікті ынталандырумен немесе сыйақымен теңестіруді ұмытпаңыз. Нашар мінез-құлықтың салдары болуы керек сияқты, жақсы немесе жетілдірілген мінез-құлыққа арналған сыйақылар тізімі де болуы керек. Пәннің маңызды бөлігі балаларға өздерін қалай реттеуге болатынын үйрету болып табылады және мотиваторлар балаларға осы мақсаттарға жетуді қалайтын көмектесе алады. Мысалы, онымен бірге қақтығыс жасауға тырысқанның орнына, бауырымен күресуге емес, есіңізде болсын. оның кінәсін бақылауға ұмтылып, сөздермен құрметпен сөйлегенін еске салады. Сондықтан, егер ол өзінің мінез-құлқын қалай өзгерте алатындығын білсе және айталық, бауырымен аз күресетін болса, қосымша бейне ойындар уақыты немесе достарымен ойнау күндері үшін қосымша уақыт сияқты сыйақылар тізімінен жұмыс істей аласыз.
- Тек салдарға сүйенбе. Ең жақсы тәсілі - балалар тәртібі туралы ойлану, ең басты мақсатқа жету үшін әртүрлі әдістерді пайдалану сияқты өзіңізді елестетіп көріңіз: Балаңызды жақсы таңдау жасауға және басқаша әрекет етуге үйрету. Сонымен, зардаптардан басқа, уақытты үнемдеу сияқты басқа құралдарды пайдаланатыныңызды есте сақтаңыз, балаңызға берік, бірақ тыныш сөйлесіп, балаңызға жақсы үлгі көрсетіңіз.
- Теріс нәтиже бермеңіз. Мектеп жасындағы балаларға арналған уақыттың ұзақтығы тым ұзақ болмауы керек, сол себепті нәтиже күшіне енетін кезең екі немесе үш күннен артық болмауы керек, бұл қылмыстың ауырлығына байланысты.
- Салдарға қосар емес. Барлық экран уақытын және достармен ойнау уақытын жоғалтуыңыз, бәлкім, көп уақытты өткізіп, балаңызға жылдамырақ үйретпеуі мүмкін. Егер балаңыз өте маңызды нәрсе істемесе, әдейі және үнемі апалы-сіңлілеріңізге нұқсан келтіреді немесе бірнеше рет сізге құрметтемейді - бір мезгілде оған бір нәтиже беріңіз.
- Шрифті таза және жұлдызды сүртіңіз. Балаңыз қылмыс жасаған уақытты жасағаннан кейін, ол жаңадан бастау үшін барлық жағдайды қайта орнатыңыз. Оған не болғанын және неге керек екендігін еске түсіріп, қайтадан қиналса, оған тағы бір нәтиже беруден тартынбаңыз. Бірақ оған келесі жолы неғұрлым жақсы таңдау жасауды еске түсіретініне сенімді болыңыз және оған өткен іс-қимыл туралы ойлаңыз.
Нәтижелер тізіміне нені енгізу керек
Тізімге енгізуге болатын кейбір мысалдарға мыналар жатады:
- Достармен ойын күндері жоқ. Мектеп жасындағы балалар көп әлеуметтік дағдыларды дамытып, достарымен көбірек уақыт өткізеді. Олар ойын күндерін жақсы көреді, достарымен бірге шығып, видео ойындарды ойнап, сыртта жүгіріп шығуға уақытты қысқартатын нәрсені жек көреді.
- Экран уақыты жоқ. Экранның уақытын қысқарту - біз бәріміз істейтін нәрсе (ата-аналар мен балалар сияқты). Электрондық поштаны немесе әлеуметтік медиа хабарларды міндетті түрде тексеру үшін теледидарды көруге арналған фабблингтен (телефон экрандарында қарап тұрудан ), ересектер де, балалар да құрылғыларға қарайтын уақытты қысқартуы керек. Бірақ экран уақыты біздің өміріміздің бір бөлігі болып табылады, және балалардың көбісі ата-анасының көмегімен экранға шығарылмайтын уақытпен теледидар, бейне ойындар және телефон уақытын теңестіре алады. Бірақ толығымен кесіліп жатырсыз ба? Бұл мектептегі жасөспірімдердің ешқайсысы қаламайтыны және балаларға арналған нәтиже тізімінде күшті және тиімді нәрсе болуы мүмкін.
- Қосымша жұмыстар. Үй тапсырмаларын орындау әрбір баланың күнделікті өмірінің бір бөлігі болуы керек. Міндеттер балалардың жауапкершілігін үйретеді және басқа жеңілдіктермен қатар, оларды жетілдіру сезімін береді . Бірақ жаман мінез-құлықтың салдарынан қосымша жұмыс істеу керек пе? Ешбір бала бұл нәтижені пайдалы құрал ретінде жасағысы келеді.
- Артықшылықты жоғалту. Бұл артықшылық сіздің отбасыңызға байланысты болады. Балаңыз отбасыңыздың кешкі асқа қандай таңдау жасайтынын немесе отбасылық ойын түні қандай ойын-сауық ойынын ойнайтынын таңдау үшін өз кезегінен айырылып қалуы мүмкін. Немесе ол отбасылық кинотеатрда қандай фильмді бірге көретінін таңдау үшін өз кезегінен айырылып қалуы мүмкін. Артықшылық қандай болса да, мектеп жасындағы балалар өз кезегінен айырылып қалады.
- Таңдаулы ойыншыққа немесе әрекетке рұқсат жоқ. Сіздің балаңыз Legos немесе Minecraft-ді жақсы көруі мүмкін немесе Rainbow Loom білезіктер жасай алады. Қазіргі уақытта ең жақсы көретін нәрсені алу қаупі балаңызды жақсы мінез-құлыққа бағыттау үшін күш-қуат беруші бола алады.