Мұғалімдер мен әкімшілер үшін тәуекел факторларының бақылау тізімі
Bullies барлық формада және мөлшерде келеді. Нәтижесінде қорқытып-үркітудің ешқандай себебі жоқ. Оның орнына, көптеген факторлар балаларын өздерінің құрбыларын қорлау үшін қауіп тудырады. Кейде темперамент, өлшем және өзін-өзі бағалау маңызды рөл атқарады. Басқа уақытта, отбасылық фон қорқыту ықтималдығын арттырады. Әлі күнге дейін балалар өздерін қорлайтындықтан, қорқытуға барады.
Мұнда қорқытуға әсер ететін ең таралған факторлардың тізімі келтірілген. Осы факторлармен танысу тек мектептің климатын жақсартуға ғана емес, қорлауды болдырмауға көмектеседі.
Отбасылық тәуекел факторлары
Куәгерлік ету немесе зорлық-зомбылық жасау. Зорлық үйлерден шыққан балалар басқа балаларға қарағанда қорқытуға ұқсайды, өйткені олар үшін агрессия, зорлық-зомбылық және манипуляция жасалады. Егер сізде басқа оқушыларға ашуланған және басқа нәрселермен араласатын студент болса, ол автоматты түрде ең нашар деп есептемейді. Үйде не болып жатқанын анықтау үшін біразырақ тереңірек сырлау. Оның қорлау әрекеттері үшін тәртіптік іс-қимылдарға қарағанда, ол одан да көп араласуға қажет болуы мүмкін.
Ата-аналарға рұқсат беру. Ата-аналар балаларына қатысты ережелер орнатпаған немесе тиісті қадағалау жасаған кезде, олардың балалары көбінесе қорқытуға барады. Сонымен қатар, рұқсат етілген ата-ана салдарларын азайтады немесе қорқытуды тоқтатуға тырысады. Егер сіздің ата-анаңыздың қатысуы немесе қадағалауы өте аз болса, оқушыңыз болса, ескерту жасаңыз. Бала мен оның ата-анасы арасындағы қарым-қатынастың болмауы проблемалардың барлық түрлерін, соның ішінде қорлау әрекетін жасай алады.
Қарындастарымен қорқытуды көргенде немесе көргенде. Үлкен ағасы немесе әпкесі кішкентай бауырластың басын құлыптауға немесе артынан қолын бұруға мүмкіндік бергенде бұл әлсіздік сезімін тудырады. Сондай-ақ, ол бір-біріне қарақшылық шабуыл жасайды . Бұл билік сезімін қалпына келтіру үшін, осы балалар кейде тіпті басқалармен бірге қартайған бауырластарды да жақсы көреді.
Тəуекел факторлары
Төмен өзін-өзі бағалауды көрсетеді. Төмен өзін-өзі бағалауы бар балалар қорқытуға бейім, өйткені ол оларға күш пен бақылау сезімін береді, бұл өздерінің өмірінде жетіспейтін нәрсе. Олар өздерінің құндылық сезімін төмендету үшін өздерінің қанау мен қабілеттерін мақтан тұта алады. Естеріңізде болсын, қорқыту теріс көңіл аударса да, әлі күнге дейін назар аударылады.
Өзгелерге жағымсыз әсер етеді. Кішкентай бүлдіргіш балалар көбіне адамның сыртқы келбеті, ақыл-ойы немесе қабілеті туралы теріс түсініктеме береді. Олар сондай-ақ басқа да нәсілдерге, мәдениеттерге немесе өмір салттарына төзбеуі мүмкін. Бұл қорқытудың көбісі қорқыныштан, түсініксіздігінен және үйден жиі үйренеді. Бір-бірін қалай қабылдауға болатынын үйрену үшін студенттермен жұмыс жасаңыз.
Қуатты күші. Әрқашан жауапты болғысы келетін балалар да қорқытуға бейім. Олар өз шарттарында болғанда тек басқалармен жұмыс істейді. Егер заттар өздерінің жолына түспесе, онда олар қорқытуға барады. Бұған қоса, танымал болуға талпынған жасөспірімдер қорқытуға бейім . Егер сізде басқарушы, бақылаушы немесе талап ететін студент болса, сыныптағы сауда нүктелерін іздеңіз. Студентке қалай құрмет көрсетуге болатынын үйрету.
Кішкентай эмпатияны көрсету. Сүюші болуды үйренбеген балалар да қорқытуға баруы мүмкін. Олар қатал сөздер айтылғанда немесе жасалса, адамның қалай сезінетінін білмейді немесе қаламайды. Олар сондай-ақ жәбірленушіні айыптайды . Мысалы, баланың жәбірленушінің ауырсынуын мойындаудың орнына «ол әзілге баруды үйренуі керек» деп айтуы мүмкін. Осы балалармен жұмыс істеудің кілті - олардың басқа адамның аяқ киімінде болу сияқты болуы мүмкін екенін елестету. Бұл көбінесе сервистік жобаларды немесе еріктілер сағаттарын шақыру арқылы жүзеге асады.
- Көңілшекке жол бермеудің төмен деңгейін көрсетеді. Жағдай күтілгендей болмаса, бұл бұзылуға әкелуі мүмкін. Көптеген балаларға жағдайға бейімделуді үйренеді және бұзылулар азаяды. Бірақ кейбір балаларға өздері қалаған нәрселерді қолайсыз сезінбейді. Нәтижесінде олар басқаларды қалаған нәтижеге мәжбүрлеуге мәжбүр етеді. Әдетте, кемелділік бұзылулар деңгейінің түп-тамырында. Онымен сөйлесіп, жағдайдың жетілмегендігі туралы айт.
Тəуекел факторлары
Агрессиямен әрекет ету. Агрессивті балалар көбінесе нашар импульстік бақылауға және жылдам мінезге ие. Себепті қолданудың орнына, олар мәжбүрлеу мен үстемдікке жүгінеді. Сондай-ақ, сөздерді қолданудың орнына соққыға түсуі мүмкін. Студенттің серпінді бақылау және одан да шыдамды болу жолдарын стратегиялау.
Қарсыласу үшін физикалық күшті пайдалану. Балаларын қажет ететін нәрсені алу үшін мөлшерін және күш-қуатын пайдаланатын балалар көбінесе қорқытуға барады. Олар балаларды әлсіз немесе әлсіз сезіну арқылы жағдайды бақылайды. Физикалық агрессивті студенттердің мақсаты - олардың күш-жігерін салауатты жолмен бағыттау. Мысалға, күшті және күшті оқушылар өздеріне қарағанда әлсіз адамдарға қарсы тұруда өте жақсы болады. Қосымша оқушыларды қажет ететін басқа студенттерге тәлімгер немесе дос болу үшін осы студенттің көмегімен жұмыс істеңіз.
Басқа балалар қоспағанда. Әрбір бала жақын дос болғысы келеді. Әйгілі балалар өздерін оқшаулауға тырысуы мүмкін. Олар басқа адамның қатысуына рұқсат беруден бас тартып қана қана қана қоймай, басқа балалар да адамға назар аудармауға шақырады. Әдеттегі қыздар басқаларды алып тастау үшін белгілі. Сыныптағы бұл мінез-құлықты тоқтатудың бір жолы - орынды тағайындау және топтық жобаларды тағайындау. Балаларға тек қана орынды ғана таңдауға мүмкіндік бермей, бірақ олардың командаластары одан да көп нәрсе жасай алады. Бұған қоса, инклюзивті ортаны нығайтуға ұмтылыңыз және барлық адамдарды қосудың маңыздылығын атап көрсетіңіз.
Басқалардан қорқыту. Балалар көбінесе басқаларды қорлайды, өйткені олар да қорқытуда . Бұл балалар құрбандыққа шалынған құрбандар деп аталады және жәбірленуші сияқты сипаттамалардан зардап шегеді. Бірақ олардың ауыр сезімдерін өтеу үшін, олар жиі басқа балалармен қорқады. Кез-келген уақытта, баланың екіншісін қорқытып, жағдайды мұқият зерттеу керек. Жиі, ойнауға көп нәрсе бар, тек біреуі қорқыту оқиғасы. Егер баланы қорлау әрекеттерімен айналысатын болса, ол өзінің жаман таңдаулары үшін тәртіптік шараларды қажет етпейді, бірақ ол бастан кешірген қорлауына қолдау мен араласуды қажет етеді.
Verywell сөзінен
Егер сіз осы тәуекел факторларының кейбірін оқушыларда танитын болсаңыз, белгілерді елемеңіз. Тəуекел факторларына назар аудармау жағдайға көмектеспейді жəне мектеп климатыңызды жақсартпайды. Есіңізде болсын, қорқыту әрекетін ерте шеше отырып, кейінірек елеулі проблемаларды болдырмауға болады.