Балалар жақсы ойнауға дайын әлемге келмейді. Олар əлеуметтік қолайлы мінез-құлықты білуі керек, ал кейбір балаларға көп уақыт қажет болуы мүмкін. Бұл олардың жазуға дайын аз слиптерден туылғанын білдірмейді. Өйткені олар басқа балаларға ұруға немесе итеруге үйренудің қажеті жоқ. Олар қолайсыз мінез-құлқын, итеріп, ұрып-соғу сияқты орынды мінез-құлықты үйрету керек.
Балалар үйде де, мектепте де туып-өскен ерекшеліктердің және олар өсіп келе жатқан тәжірибенің өнімі. Бұл кейбір балалардың көбінесе қорқытып немесе билеушілікке ие болуының бір себебі және кейбіреулерге бұл қорлау мен билеушілік мінез-құлықты басқа қолайлы мінез-құлықпен алмастыруға үйренуден гөрі неге көп уақыт қажет болуы мүмкін.
Қорлау
Ешкім қорқыту әрекетін қолайлы деп таппайды. Не нәрсе қорқыту? Біз оны көргенде біз білеміз деп ойлаймыз, бірақ біз балалардың кез келген қатыгездік әрекетін қорқытып-үркіту ретінде көретінімізді қорқытуға қатысты алаңдатуымыз мүмкін. Бірақ қорқыту балалардың барлық қатыгез әрекеттерінің бір бөлігі емес кейбір ерекшеліктері бар . Балалар күшті, әлдеқайда қуатты немесе олардан әлдеқайда ықпалды, балғын балалар емес. Олар осы балаларға жинаудан бас тартпайтындарын біледі, сондықтан олар әлсіз, әлсіз күшті және әлдеқайда ықпалды болған балаларды таңдайды.
Баланы қорлаушы өз жәбірленушілеріне зиян келтіргісі келеді. Зиянның физикалық болмауы керек; бұл эмоционалдық болуы мүмкін. Бұл кибербуллингке қатысты, әрине, баланы және баланы қорқытуға ешқандай физикалық байланыс жоқ. Кибербуллингтегі мақсат эмоционалды зиян келтіру. Тіпті қорқыту физикалық болған жағдайда да, мақсатты қорлауды көздейді.
Бұл физикалық зиян ғана емес. Балалардың көбіне қиындық тудыратын қорлауды жиі сезінеді.
Барлық балалар басқа балалармен, тіпті достарымен де күресуге мәжбүр. Жауынгерлік әрдайым физикалық емес, бірақ олар әлі де зиян келтіруі мүмкін. Ашулану және досыңызға есім атау немесе ата-аналар туралы әңгімелеу дегеніміз - кейбір қақтығыстарға балалық шақтан тән реакция. Алайда, бұл мінез-құлыққа зиян тигізбейді. Қасірет пен басқа да қатыгез әрекеттер арасында айырмашылық бар. Зиянкестік қайталанатын әрекеттерден тұрады, алайда біраз емес «кек алу» әрекеті қабылданады.
Неліктен кейбір балалар қорқытып жатыр? Қорқытудың түрлі себептері бар . Кейбір себептер себепші балаларды тәрбиелеу сияқты оқиғаларға байланысты, ал басқалары эмоционалдық мәселелерді өзгелерге деген сезімнің болмауы немесе төмен өзін-өзі бағалауы сияқты сезінеді.
Боссизм
Беслілік - қорлау сияқты емес. Боссалы мінез-құлық қайталануы мүмкін, бірақ зиян келтіру ниетімен жасалмайды және бір мақсатқа бағытталмайды. Боссөбектің өзі өз жолын жақсы көреді. Оның жолын табу үшін, басшы бала басқаларға не істеу керектігін және ол қалаған нәрсені жай ғана айтады. Боссалы баланың мақсаты - біреуге зиян келтірмеу, ол қалаған нәрсені алу.
Боссөбектегі бала басқа адамның басын басқаруға тырыспайды. Боссалы мінез-құлықтың мақсаты жоқ. Бала оған басқа балалармен болсын, ересектер болсын, оған мүмкіндік беруі мүмкін кез келген адаммен қарым-қатынас жасауды талап етеді.
Дарынды балаларға билік ету, әдетте, күрделі ережелерді ұйымдастыру немесе сүйеу қажеттілігі сияқты ішкі қажеттіліктерден немесе ерекшеліктерден туындайды. Дарынды бала басқа балаларға көңіл аударуға немесе назар аударуға қабілетсіздігінен шыдамсыздық танытуы мүмкін. Дарынды балалар әрдайым басқа балалар ойын ережелеріне қызығушылық танытпайтынын немесе басқа балалардың барлық ережелерді есте сақтамағанын немесе олардың бәрін түсінуінде қиындықтар туындағанын түсінбейді.
Баланың басқа балаларға не істеу керектігін айтып беруіне себепші болатын бұл шыдамсыздық. Балаларға оны түсінуді күтуден гөрі, не істеу керектігін айту оңайырақ.
Кейбір балалар билік жүргізеді, бірақ олар өздерінің жолдарын пайдаланады. Олардың мінез-құлқы әдетте «шамадан тыс» деп аталады. Мұндай балалардың ата-аналары көбінесе «бүлінген братисс» деп атайды, баланы жасайды және өздері қалаған нәрселерге ие болсын, әдетте мерекелік және басқа жаман мінез-құлықтан аулақ болсын.
Арасындағы айырмашылықтардың маңыздылығы
Қасірет пен биліктің бірдей әрекеті болмайтынын ескеру маңызды, ал екеуі де қорлауды және бас бостандығымды рұқсат етуші ата-ана болудан туындаса да, бұл әрекеттердің басқа себептері бар. Ең жақсы шешімдерді табу үшін мінез-құлықтағы айырмашылықтарды және олардың себептерін білу маңызды.
Зиян келтіру зиян келтіретіндіктен күрделі мәселе. Сондай-ақ, баланы қорлауға мәжбүрлейтін жеке және темперамент мәселелеріне байланысты қорқытуды шешу қиын болуы мүмкін. Төмен өзін-өзі құрметтеу, эмпатияның жетіспеушілігі, импульсивность балаларға басқаларды қорқытуға себеп болатын қасиеттердің бірі болып табылады. Шабуылдардың кейбіреулерге көмектесуі мүмкін. Бюстығы бар балалар өздерінің мінез-құлқын өзгертуге үйрене алады. Себептері әртүрлі болғандықтан, бозсис шешімдер әр түрлі болады.
Балаңызда қорқытуды немесе бастықты жоюды қаласаңыз, онда балаңыздың туғандығын, сондай-ақ мінез-құлыққа ықпал ететін қоршаған ортаға әсерін түсіну қажет. Бұл қолайсыз мінез-құлықты жоюды жеңілдетеді.