Оқу мүмкіндіктері шектеулі студенттер кейде сабақта қиындықтарға тап болады. Бұл, әсіресе, гиперактивтілігімен және онсыз назар аударатын бұзылулар бұзылулары бар студенттерге қатысты. Бұл кеңестер бір немесе жеке мінез-құлыққа араласу жоспары арқылы көмектеседі.
- Оқушыны оқытушыға жақын жерде ұстаңыз.
- Орындық жұмысына арналған тыныш аймақты қамтамасыз етіңіз немесе зерттеуге арналған таспаны, қоқыс жәшігін немесе кабинаны қарастырыңыз.
- Оқушыны тиісті оқу әдеттерін үлгілейтін басқа адамдармен бірге жұптастырыңыз. Оқушылар моделінің жұмысын қамтамасыз ету үшін жағдайды қадағалаңыз. Егер бұл шара әділетсіз жұмысын бұзса, басқа әдісті қолданыңыз.
- Студенттердің арасында физикалық кеңістіктің жеткілікті болуын қамтамасыз етіңіз.
- Оқушы тапсырманы орындау үшін уақытты көбейтіңіз.
- Әр бөлікті аяқтауға студенттің назарын аудару үшін тапсырманы аз тапсырмаларды орындаңыз. Кейбір оқушылар бірден өңдеуге арналған тым көп ақпараттар берілсе, олар көп пайда болады.
- Оқушыға қандай тәртіпте қандай тапсырмаларды орындау керектігін анықтаңыз. Оның жұмысын бақылау тізімдерімен ұйымдастыруға көмектесіп, оларды аяқтаған кезде оны тексеріп алыңыз.
- Балаға тапсырмаларды орындау уақытын қадағалап отыру үшін таймерді қолдануды қарастырыңыз.
- Бала аяқтау керек жұмыс көлемін азайтыңыз. Мысалы, емле тізімін қысқартады, оқитын беттердің санын азайтады немесе жауап беруі керек сұрақтардың санын қысқартады.
- Көптеген формаларда басшылықты қамтамасыз ету. Көрнекі және қолтаңбалы үлгілерді, жазбаша нұсқауларды, ауызша нұсқауларды қамтамасыз етіңіз және ол жұмыс кезінде бірнеше рет студенттің түсінігін тексеріңіз. Ол жақсы істеп жатқан нәрселерге және түзету қажет нәрселерге жиі кері байланыс беріңіз.
- Кейбір жағдайларда, басқа оқушылардың жазбаларын көшіру назарынсыздық проблемалары бар студенттерге көмектеседі. Басқа жағдайларда, бұл пайдалы емес, себебі балада сыныпта айтылған нәрселерге назар аударудың тағы бір себебі бар. Егер сіз осы стратегияны қолдансаңыз, оқушыны тиімді деп анықтаңыз. Таспамен жазылған лекцияларға рұқсат беру немесе оқушыны сабақта мұғалімнің жасаған нұсқауларымен қамтамасыз ету пайдалы болуы мүмкін. Дегенмен, осы әрекеттердің тиімділігін анықтау үшін тағы бір рет назар аударыңыз.
- Балаға тапсырманы орындай алуды ынталандыру үшін қолданыңыз. Алдын ала келісетін нәрсені алдын-ала келісіп алыңыз. Икемді ұстау, үстелде қол, тақтадағы кран, жарық сөндіргішті классқа шығарып, «Барлығымыз үнсіз үшінші тарауда оқимыз. оқулықтар. «
- Кейбір студенттерге физикалық шақыру сияқты тікелей көмек қажет болады. Жұмысқа қайта оралу үшін еске салу арқылы иыққа жанасу көмектесуі мүмкін.
- Кейбір балалар назарын жақсарту үшін мінез-құлықтың араласу жоспары сияқты көп құрылымды қажет етуі мүмкін.