Есеп беру картасының түсініктемелерін түсіну
Есеп беру туралы ескертулер барлық ата-аналарға айтылғандай, Джонни әлеуеті үшін жұмыс істемейтін немесе Джейнге күш салуды қажет ететін күндерден ұзақ уақыт келді. Бүгінгі мұғалімдер баяндама картасының түсініктемелері баланың мінез-құлқы мен тұлғаның нақты сипаттамалары екеніне көз жеткізу үшін көп күш жұмсайды.
Ең дұрысы, сіздің балаңыздың мұғалімі нені білдіретінін дәл айта алады, бірақ сыпайылық кейде шын мәнін көрсетіп, бұл карточкалық түсініктемелердің шын мәнінде қандай екенін білуді қиындатады.
Міне, кейбір кеңінен таралған фразалар декодталған.
Бұл есептік карточкалардың түсініктемелері шын мәнінде нені білдіреді?
Түсініктеме: _______ жұмыс дағдылары жақсарады.
Аударма: Сіздің балаңыз нұсқаулықтарды орындап, оның жұмысын аяқтаған кезде жақсы жұмыс істеп тұрса да, ол жұмыс уақытын ұйымдастыру немесе басқа балаларға көңіл аудару үшін рок-н-соқтығысып кетуі мүмкін. Мұғалім жетілдіруді көріп жатыр, бірақ сыныпта жұмыс істемей тұрып, балаңыздың әлі де баруға мүмкіндігі бар деп ойлайды.
Түсініктеме: Сынып талқылауында көп ұсыныс бар және өз білімін топтың қалған бөлігімен бөлісуге дайын.
Аударма: Сіздің балаңыз жаңа тақырыптар мен оның біліміне белсенді қатысушы туралы білуге тырысады. Дегенмен, оның қызығушылығы оны кезек күттірмей, қолын көтеруді немесе еске түсіруді күтуді күтіп тұр.
Түсініктеме: Уақытында тапсырмаларды аяқтауға тырысады, кейде дәлдікпен.
Аударма: Сіздің бала тез жұмысын аяқтайды, ол әрдайым проблема болмаса да, оған қате қателіктер жіберуі мүмкін. Ол жұмысын баяулату және тексеру керек.
Түсініктеме: Берілген тапсырмаға назар аударған кезде жақсы ма?
Аударма: Бұл сіздің стереотипті «өзгертуге мүмкіндігі бар» түсініктемедегі өзгеріс, яғни балаңыз өте қабілетті және өте жақсы жұмыс істейді, бірақ оның жұмысына назар аудару қиынға соғады.
(Бұл түсініктеме сіздің бөлігіңізден біраз қадағалауды талап етуі мүмкін). Мұғалімге мұның белгілі бір тақырыптармен шектеліп қойылғанын немесе балаңыздың көп бағалануды талап ететін фокустың жалпы жетіспеушілігін көрсете ме, жоқ па деп сұрағыңыз келуі мүмкін.
Түсініктеме: Оның қабілеттеріне сенімді бола түседі.
Аударма: Сіздің балаңыз көп жұмыс істей бастайды және өзінің жұмыс әдеттерімен жақсы танысады. Егер сіздің балаңыз әсіресе ұялшақ болса, онда ол әлеуметтік жағына қол жеткізе бастайды.
Түсініктеме: Басқа студенттермен жақсы қарым-қатынас жасайды.
Аударма: Сіздің балаңыз басқа балалармен өзара әрекеттесуді бастауға тартынбайды немесе дұрыс емес тәсілдермен өзара әрекеттеседі. Жақсы жаңалық мұғалім оны ересек адамның басшылығымен немесе қайта бағыттаумен қатар, балаңыз әлі де басқа балалармен ойнайтын сияқты маңызды мәселе деп қарастырмайды.
Түсініктеме: Әлеуметтік көшбасшы.
Аударма: Сіздің балаңыз басқа студенттермен өте танымал және олардың ортасында дұрыс болуға ұмтылады. Бұл түсініктеме балаңыздың кішкентай билеушісі және басқа балаларға оның басшылығымен жүруді ұнататынын білдіреді.
Түсініктеме: Сыртқы әрекеттерден өту қиынға соғады.
Аударма: Студенттер түстен, түскі астан немесе арнайы (мысалы, Музыка немесе Өнер) келгенде, сіздің балаңызда қиындықтар туындайды және сыныптық тәртіпке қайта оралады.
Түсініктеме: Сыныптың ережелеріне және кіші кестелеріне түзетулер енгізуге қиындықтар туындауы мүмкін.
Аударма: Бұл түсінік өте қарапайым, бірақ сіздің бөлігіңізді қадағалауды талап етеді. Сіздің балаңыз басқа студенттер секілді ережелер мен ережелерді ұстанбайды, бірақ бұл оның қарсыласып жатқанын немесе оқу қиындықтарымен байланысты екенін білуіңіз керек.
Түсініктеме: ___________ оқу / тәжірибедегі қолдауыңыздан пайда көре аласыз.
Аударма: Сіздің балаңыз үй тапсырмасын орындай алмауы, емтихан сөздерін орындамауы немесе мектептен тыс жерде жеткілікті түрде оқуы мүмкін. Ол кез - келген мектептегі араласуды қамтамасыз ету үшін жеткілікті қиыншылықтарға тап болмайды, бірақ үйде уақытты өткізуге жұмсауға тура келеді.