Балалар кез-келген жастағы, әдетте екі-үш жасқа дейінгі, әдетте төрт-бес жасқа толғанға дейін мектепке бара алады. Әдетте жасөспірімдер арасындағы ең кішкентай мектеп жасына дейінгі балалардың арасындағы айырмашылық үш жыл болғанымен, олар әртүрлі өсу түрлері үшін үш маңызды, сыни жыл - екі жасар үшін «қалыпты» деген не және бұл 5 жастағы, негізгі ғалымдардан физикалық мүмкіндіктерге, эмоционалдық өсуден әлеуметтік дағдыларға дейін «қалыпты».
Ішкі мектепке дейінгі бағалау
Сіздің мектепке дейінгі жастағы балаңызбен кездесетін мұғалімдерге, ата-аналарға, қамқоршыларға, педиатрларға және кез-келген медицина немесе білім беру мамандарына көмек, нұсқаулар және базалық ұсыныстар ұсыну үшін, көптеген мектепке дейінгі мекемелер жиі ішкі мектепке дейінгі бағалауды жүргізеді. Балалардың ескірген кездегі әсеріне ұшырайтын стандартталған сынақтардан айырмашылығы, мектепке дейінгі балаларды бағалауда қате немесе дұрыс жауаптар жоқ. Ал мектепке дейінгі тәрбиешілерге және ерте жастағы балаларды дамытуға арналған стандартты тесттерге қолжетімді болғанымен, көптеген мектепке дейінгі мекемелер мен күндізгі үй-жайларда өздері қолданатын бағалау мен біліктіліктер бар.
Мектепке дейінгі тәрбиешілер және ерте жастағы балаларды дамыту жөніндегі мамандар əдетте əр түрлі мамандықтар бойынша мектеп жасына дейінгі білім алушылардың қалай жұмыс жасайтынын бағалау үшін мектепке дейінгі білім берудің кейбір түрлерін пайдаланады.
- Жалпы моторлық дағдылар
- Жақсы моторлық дағдылар
- Көзді үйлестіру
- Хаттардың танылуы
- Фигураларды тану
- Сандарды тану
- Түстерді тану
- Сөйлеу дағдылары, оның ішінде артикуляция және баланың өзін қаншалықты жақсы білдіруі
- Әлеуметтік дағдылар, соның ішінде ынтымақтастық мүмкіндіктері, кезекке тұру, достар табу және т.б.
- Баланың іс-әрекеттер арасында ауысу мүмкіндігі қалай
- Жеке ақпаратты, оның ішінде мекен-жайы, телефон нөмірі және ата-аналардың және / немесе қамқоршылардың есімдерін білу
Қолданылатын әдіске байланысты, бағалау ресми немесе бейресми болуы мүмкін, бірақ көбінесе сіздің балаңыз әдетте сыныптағы іс-әрекеттер барысында жүргізілетіндіктен басқа ештеңе байқамайды. Дегенмен, мектептегі немесе мектепке дейінгі мекемелердегі мұғалімдердің немесе әкімшілердің ата-анаға немесе баланы тәрбиелеп отырған адамдарға тесттің берілуін, нәтижесі қандай екенін және нәтижелердің нені білдіретінін білу маңызды. Соңғы екі тармақ ата-аналар мен мұғалімдер конференциясында жиі талқыланады, бірақ бұл талап етілмейді. Нәтижелер хат немесе басқа құжаттар түрінде болуы мүмкін.
Студенттердің қажеттіліктерін қанағаттандыру
Бағалау нәтижелеріне сүйене отырып, мұғалімдер баланың қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін олардың сабақтары мен нұсқауларын жетілдіре алады. Егер қандай да бір облыстың жетіспеушілігі болса, мұғалімдер ата-аналарға немесе қамқоршыларға балаға өз дағдыларын жақсартуға немесе жұмыс істеуіне көмектесу үшін қажетті ресурстармен қамтамасыз ете алады. Баламалы жағдайда, егер бала белгілі бір аймақта үлкен күш көрсетсе, бағалау нәтижелері баланың әсіресе күшті қай жерде екенін анықтап, ата-аналарға баланың өсуін көтермелеу жолдары туралы түсінік беруі мүмкін.
Егер балаңыз мектепке дейінгі мекемелерде немесе күндізгі күтімде бағаланса, нәтижелердің көшірмесін көре алатыныңызға көз жеткізіңіз және мұғаліммен немесе ерте жастағы білім беру саласындағы сарапшымен сөйлескенде олармен сөйлесе аласыз.
Нәтижелер туралы қосымша сұрақтарыңыз болса, бағалаушыға немесе балаңыздың педиатрына хабарласыңыз. Бұл екі адам сізге қосымша ресурстар, ақпарат және қажет болған жағдайда көмек бере алады.
Бағалаудың формальды формалары оқытудың (DIAL), DIAL-3, түпнұсқалық, анекдоталық, мектепке дейінгі білім беру ұйымының ( ChildSbservation Record) (ең алдымен HighScope әдісі қолданылатын мектептер), Creative Curriculum Continuum және Meisels Жұмыстарды іріктеу жүйесі.