Дыбысты оқшаулау және сөз сегментациясы компоненттер болып табылады
Сауаттылық зерттеушілері бірнеше фонологиялық және фонемалық хабардарлық дағдыларын және әдетте дамып келе жатқан кезеңдерін анықтады.
Фонологиялық хабардар сөздер сөздердің дыбыстық бірліктерден немесе фонемдерден құралғанын және мылтықтарға бөлінетінін тануды білдіреді.
Әдебиеттерде нақты дағдылар мен олардың есімдері әртүрлі болғанымен, фонологиялық білу дағдылары әдетте белгілі санаттар тобына енеді.
Бұл туралы көбірек біліңіз.
Сөздер мен рифинг
Сөз бөлімі: Бұл сөйлемдегі нақты сөздерді тану мүмкіндігі. Сөз сегменттеу дағдыларын дамытқан бала сөйлемдегі қанша сөздер бар екенін біледі.
Rhyming тану: Бұл «frog», «dog» және «log» ішіндегі / og / sound сияқты сөздердегі ортақ дыбыстарды тану мүмкіндігі.
Rhymes өндірісі: Бұл сұрақ қойылған кезде қиял сөздерін жасау мүмкіндігі. Мысалы, «бала» деген сөзге балаға сөйлеуді сұрағанда, бала «ойыншықпен» жауап беруі мүмкін.
Балалық шағымдармен тануды үйрену
Мүсіндерді меңгеру
Виртуалды тану: Бұл сөздердің дыбыс топтарынан құралғандығын тану мүмкіндігі.
Баланың саусақтарын өз иығына қойып, ұраны тану. Ол сөйлескенде және оның иығына жылжиды, бұл жаңа ұраны.
Буынды өшіру: Бұл мылтық жойылғанда қалдырылған сөз бөлігін тану мүмкіндігі.
Мысалға, егер слог сөзі «ғимараттың» сөзінен алынады, онда слог сөзі қалады.
Слоелка алмастыру: Бұл жаңа сөздер сөз бөліктерінен жасалуы мүмкін екенін тану мүмкіндігі. Мысалы, «жүзу» деген сөзбен «жүзу» деген сөз «кеме» деген сөзді ауыстыруға болады.
Дыбыс дағдылары
Дыбысты тану немесе фонеманы тану: Бұл жеке дыбыстарды сөзбен тану мүмкіндігі. Мысалы, «үйде» сөзінде төрт дыбыс бар: h, o, w, s.
Дыбысты имитациялау: Бұл ауызекі үлгі берілгенде дыбыстарды қайталау мүмкіндігі. Мысалы, мұғалім дыбысты шығарғанда, бала дыбыс дыбысын қайталайды.
Дыбысты оқшаулау: Бұл жеке дыбысты сөздің басында, ортасында немесе соңында тану мүмкіндігі. Мысалы, бала «бит» басында b дыбысын таниды, «қабілетін» немесе «желінің» аяғына дейін.
Дыбысты араластыру: Бұл дыбыстарды жасаған кезде сөзді тану мүмкіндігі. Мысалы, fff, rrr, ooo, ggg дыбыстарын бергенде, бала «лягушка» деген сөзді біледі.
Дыбыс сегменттеуі: Бұл дыбысты араластырудың керісінше. Бұл бір дыбыста жеке дыбыстарды анықтау мүмкіндігі. «Орындау» сөзін ескере отырып, бала rrr, uuu, nnn дыбыстарын таниды.
Дыбысты ауыстыру: Бұл сөздерді жеке дыбыстарды өзгерту арқылы, жаңа сөздерді жасау арқылы тану мүмкіндігі. Мысалы, «мысық» сөзі бастапқы дыбысты / k / to / s / түрінен өзгерту арқылы «сеанстық» болуы мүмкін. «Кілем» сөзі / g / дыбыс / b / ауыстырылғанда «қоқыс» болуы мүмкін.