Абсорбирующие ақпаратты қолдану кезінде сандар мен логиканы қолдану
Логикалық-математикалық оқыту стилі - дамудың психологы Говард Гарднердің Көптеген интеллектуалдық теориясында анықталған оқытудың стильдерінің сегіз түрінің бірі. Логикалық-математикалық оқыту стилі ойлау қабілетін, проблемаларды шешуге және сандарды, дерексіз визуалды ақпаратты және себеп-салдар байланысын талдауды үйренуге қатысты.
Логикалық-математикалық оқушылар әдетте әдіснамалық болып табылады және логикалық немесе сызықтық тәртіпте ойлайды. Олар математикалық мәселелерді өз бастарында шешуге қабілетті болуы мүмкін және логикалық пазлдар мен ойындарға тартылады.
Логикалық-математикалық оқыту стилінің сипаттамасы
Логикалық-математикалық оқыту стильдері бар адамдар ақпараттарды сіңіру үшін ақылға қонымды және логикалық дәйектілікті пайдаланады. Олардың күшті математика, логика, үлгілерді көру және проблемаларды шешу. Олар сандармен жұмыс істеуге, сұрақтарға жауап берудің логикалық әдістерін табуды, жіктеуді және санаттауды ұнатады. Олар рефератпен жұмыс істеуге ыңғайлы.
Олар математика, информатика, технология, дизайн, дизайн, химия және басқа да «қатты ғылымдар» сияқты мектеп іс-шараларынан ләззат алады. Логикалық-математикалық оқушылар нұсқаулықта логикалық тәртіпті қалайды және жиі құрылымдық, ұйымдастырылған орталарда жақсы жұмыс істейді. Оларда көрнекі талдау, есте сақтау және проблемаларды шешу дағдылары бар.
Табиғи конструкторлар мен құрылысшылар математикалық және тұжырымдамалық идеяларды компьютерлік дизайн, электронды құрылғыларды жасау, компьютерлік бағдарламаларды қолдану немесе компьютерлерді бағдарламалау сияқты жобалар арқылы жүзеге асырады.
Бұл оқыту стилі бар адамдар ереже мен рәсімдерді жиі іздейді және олар жоқ болғанда сенімді болмауы мүмкін.
Басқа адамдар логикалық тізбектерді, ережелерді немесе процедураларды орындамаған кезде олар төзімді болмауы мүмкін. Олар үлкен кескінді және жүйені ойлауды көру үшін жұмыс істеуі мүмкін.
Логикалық-математикалық оқушылар қалай жақсы біледі
Логикалық-математикалық оқыту стильдері бар адамдар көрнекі материалдарды, компьютерлерді, статистикалық және аналитикалық бағдарламалар мен қолдана алатын жобаларды пайдалана отырып үйренуді жақсы үйренеді. Олар математикалық ойлау мен логикаға негізделген құрылымдық, мақсаттарға бағдарланған іс-әрекеттерді дұрыс емес білім беру мақсаттарымен кем құрылымдалған, шығармашылық әрекеттерге қарағанда жақсы көреді. Логикалық-математикалық оқушылар статистикалық зерттеуді әдебиеттерді талдауға немесе журналды ұстауға қарағанда тартымды ететін еді. Сондай-ақ, олар графиктерді, сызбаларды, мерзімдерді және топтамаларды топтастыруды ұнатады.
Топтық жобаның бөлігі ретінде математикалық логикалық оқушы күн тәртібін немесе тізімін жасау, сандық мақсаттарды қою, ми шабуылдау идеяларын белгілеу, дәйектілікке қадамдар жасау, топтың жетістіктерін қадағалау және деректер туралы есептер жасау арқылы өз үлестерін қосуды қалауы мүмкін. Олар көбінесе логиканы, талдауды және математиканы қолдана отырып ақауларды жоюға қатысты мәселелерді пайдаланады.
Логикалық-математикалық оқушылардың мансаптық таңдаулары
Математикалық және логикалық талантты студент компьютерлік бағдарламашы, компьютерлік техника, жүйелерді талдау, желілік талдау, деректер базасын құрастырушы және инженерлік (электрондық, механикалық немесе химиялық) сияқты мансапқа тартылуы мүмкін.
Сандармен айналысатын мамандықтар бухгалтер, аудитор, қаржылық және инвестициялық кеңесші, бухгалтер, математик және статистикаға да шағымданады. Олар сондай-ақ жобалау, архитектура, физика, астрономия және басқа да ғылым салаларынан рақат ала алады. Медициналық және одақтас мамандықтарда олар медициналық техника, дәріхана және медициналық мамандықтарға тартылуы мүмкін.
Басқа оқу стилі және бірнеше интеллект
Gardner's Multiple Intelligences теориясындағы тағы жеті оқыту стилі немесе ақыл-кеңесі мыналарды қамтиды:
- Лингвистикалық
- Музыкалық
- Кеңістік
- Bodily-Kinesthetic
- Адамдар арасындағы қарым-қатынас
- Табиғи
- Адамдар арасында
> Дерек көзі:
> MI Oasis. МИ компоненттері. Көптеген интеллектуалдық ресми ресми сайт.