Ұлттың әрбір мектебі мектеп деңгейін төмендетумен айналысады. Шындығында, қорқыту барлық этникалық, әлеуметтік-экономикалық және діни шекараларды кесіп өтіп, ұлттың әрбір мектебіне бір дәрежеде әсер етеді. Ешбір мектеп мүлдем қорқытуға болмайды. Демек, мұғалімдер мен әкімшіліктер мектептегі қорлауды жою бойынша шаралар қабылдауда маңызды болып келеді.
Мектептің оқуына және академиялық табысқа жетуіне қарамастан, қорлау мен стресстік және алаңдаушылық тудыратын орта жасайды. Нәтижесінде, әрбір мектеп округінде қорқыту мәселелерін тиімді түрде шешу қызығушылық тудырады.
Мәселен, бұл қорқыту кезінде қауіпті факторларды анықтау , тез және тиімді араласу, қазіргі кездегі қорлауды алдын-алу бағдарламаларын бағалау және жұмыс істейтін алдын-алу бағдарламаларын әзірлеуді қамтуы мүмкін. Бірақ, осы тапсырмаларды орындаудағы алғашқы қадамдардың бірі қорлаудың алдын алу мақсаттарының тізбесін құру болып табылады. Мектептегі ең басты қауіпті алдын-алу мақсатындағы мектептердің ондығына кіреді.
№1 мақсат: қорқытудың алдын алуды басымдылыққа айналдырыңыз
Әрбір студенттің күнделікті қорқытудың қандай екенін түсінетініне және оның қолайсыз екеніне көз жеткізіңіз. Есіңізде болсын, әрбір оқушы мектепте эмоциялық және физикалық қауіпсіздікті сезінуге құқылы.
Сыныптағы ережелерді не қолайлы, не қабылданбайтын нақты мысалдармен белгілеу. Әрбір сыныпта осы нұсқауларды жіберіңіз және оқушы желіден шыққан кезде оларға сілтеме жасаңыз.
№2 мақсат: Әлеуметтік-осал оқушыларға арналған интервенциялық бағдарламаларды құру
Мектептегі әлеуметтік әлсіз оқушыларды анықтаңыз және олардың табысты болуын анықтаңыз.
Олар мектепте достық қарым-қатынас жасап, байланыстар орнатуға көмектеседі. Бұл студенттермен байланысып, оларды үйрететін мектептегі көшбасшыларды табыңыз. Мысалы, спортшыларды қорқытып-үркітуге жол бермеуге, сондай-ақ, академиялық жағынан жоғары немесе қызметке бағдарланған студенттерге мүмкіндік беріңіз. Сонымен қатар мұғалімдер мұғалімдердің мүмкіндіктерін кеңейте алады.
Мақсат №3: Мектеп оқушыларына берілетін мүмкіндіктер
Балаларға қорқынышты жағдайларды анықтауға және оларға жауап беру құралдарын үйретуге үйрету. Кейде ересек адамдар араласпай, араласып, ересек адамның көмегіне жүгіну керек болады. Жасырын немесе жасырын түрде қорқыту туралы хабарлаудың қауіпсіз жолдарын қамтамасыз етіңіз. Кілті - қорқытып-үркіту туралы тыныштықты бұзып, қорқытып-үркіту туралы хабарлауға болады. Мұның бір түрі - қорқыту туралы барлық есептерді байыппен қабылдау.
№4 мақсат: Қорқыту тәртібі мен қорлауды жасаудың салдары
Қорқытуға қатысты тәртіп пен салдар әрдайым мәселенің ауырлығына сәйкес болуы керек. Олар сондай-ақ мінез-құлық қайталанбайтын етіп жобалануы керек. Ақыр соңында, тәртіптік бағдарламалар балалардың мінез-құлқын қайтадан қайталай алмайтындығы немесе жақын арада ауыр зардаптарға әкелуі үшін жасалуы керек.
Мақсат №5: мектептің шабуыл жасушаларын «мықты қоғамдастыққа» ауыстырыңыз
Тұрақты қоғамдастықты құру көбінесе қорқытып-үркітуді көрсететін және жауапты топты дамытатын студенттерді қабылдауды талап етеді. Басқаша айтқанда, бұл студенттердегі тәрбиелеу көшбасшылары, олар жай ғана тұрып қалмай, қорқыту туралы бірдеңе жасауға талпындырады. Мұның бір жолы - мектептегі климатты өзгертуге мүмкіндік беру.
№6 Мақсат: Мұғалімдер мен әкімшіліктер қорқытып-үркітуге бағытталғандығына көз жеткізіңіз
Оқушылар мұғалімдер мен әкімшіліктердің қалай жауап беретініне назар аударыңыздар. Егер олар сізді байсалдылықпен қабылдамаса немесе дереу жауап бермейтін болса, онда олар қорқыту сізді алаңдағыңыз келмейтін мәселе деп есептейді.
Бұл сіздің мектептің қорлауды алдын-алу бағдарламаларына зиян тигізуі мүмкін, себебі бүлдіршіндер өздерінің мүмкіндіктерін сезінеді және зардап шеккендер ешкімге қамқорлық жасамайды. Нәтижесінде, олар өздерін бастан кешірген қорлауы туралы үнсіз қалады.
№7 мақсат: оқу бағдарламасына қарсы қорқыту хабарламаларын қосу
Жылдың басында мұғалімдер өздерінің оқу жоспарларын қарастыруды және оқу бағдарламасына қарсы қорқыту туралы хабарламаны енгізу жолдарын іздестіреді. Шығармашылық және ойлардан қорғану үшін мұғалімдерді марапаттау. Скисс, қағаз, жобалық жобалар және сыныптық талқылаулар қоса алғанда, қорлауға қарсы хабарламаларды қосудың бірнеше жолы бар.
№8 Мақсат: Мұғалімнің мінез-құлқы негізгі мектептің құндылықтарына сәйкес келеді
Қорлауды болдырмау, құрметтеу және толықтығын дамыту үшін қызметкерлер өздерінің сөздері мен әрекеттеріне сәйкес келуге дайын болуы керек. Бұл студенттерге айтылғандарға сенуге үйренуге көмектеседі. Нәтижесінде, егер қызметкерлердің қақтығысы болса , бір-бірін қаскөйлікке ұшырататын болса немесе нашар болса да мұғалімдер мұғалімдерге ұнамаса , бұл оқушылар арасында сенім құрмайды және дұшпандық орта жасайды. Есіңізде болсын, студенттер айналасындағы ересектерді бақылап, үлгілейді. Сіздің мектебіңіздің тиісті мінез-құлықты модельді екеніне көз жеткізіңіз.
№9 мақсат: Ата-аналармен серіктестікті дамыту
Сіздің ата-аналарыңызбен мектептің қорлауға қарсы әрекеттерін байланыстыру маңызды. Бұл әлеуетті құрбандардың ата-аналарына жайлылық сезімін ғана емес, сонымен қатар ата-аналарға балалардың қорқытуына жол бермейтін ықтимал қатыгездікпен де ашық айтады. Олар өздерінің рөлдері қарсы күрес бағдарламасында серіктес ретінде білетініне сенімді болыңыз. Бағдарламаның артында ата-анаңыздың қолдауы болған кезде, ол үйде қолдау көрсетілетін болады және кейбір мектептегі қорлауды болдырмауға көмектеседі.
№10 мақсат: студенттердің мінез-құлықтың жаңа деңгейіне көтерілуіне жол бер
Мектеп бағдарламалары мен кейіпкерлердің білім беруі студенттерді жайлылық аймақтарынан жоғары көтеруге және теріс құбылыстарды төмендетуге мүмкіндік береді. Эмпатия мен жақсы азаматтықты нығайтуға ұмтылыңыз. Студенттерді өз достарының шеңберінен тыс студенттермен араласуға шақыру жолдарын табыңыз. Мысалы, кейбір мектептер «араласатын» күндерді пайдалы деп тапты, өйткені олар студенттерді түскі асқа отыруға шақырады. Сіздің жетекшілеріңізді анықтау және оларды мектептегі мінез-құлықтың жаңа стандарттарын белгілеу мүмкіндігін беру.