Балаңызды 20-ға көбейтуді елестетіп көріңізші, содан кейін барлық 21 баламен шектелген кеңістікте тұру керек. Сонымен қатар, сіз балаларды қалай қосуға және шығаруға, оқуға және жазуға үйретуіңіз керек.
Бастауыш мектеп мұғалімдері күн сайын, жыл сайын, мұны істей алады. Олар тәртіпті сақтайды, мінез-құлық проблемаларын басқарады және кез-келген уақытта әрбір балаға жеке назар аудару үшін уақыт табуға тырысады.
Бастауыш мектептің мұғалімдерін бірдей тәртіпті пайдалануды үйрену балаларыңыздың үйдегі жағдайын жақсартуға көмектесуі мүмкін. Мұнда үйде жұмыс істейтін 12 сыныптық тәртіптік стратегия бар.
1 -
Жазбаша ережелер тізімін жіберіңізҮздік бастауыш мектеп мұғалімдерінің көбісі сыныптық ережелерін баяндайтын плакаттарды жасайды. Содан кейін, балалар өздерінің мұғалімі «ішкі дауысты қолдан» деп күтеді және «сөйлесу алдында қолыңызды көтеріңдер» деп біледі.
Тұрмыстық ережелер тізімін жасаңыз және үйіңіздегі қабырғаға іліп қойыңыз, олар сіздің балаларыңызға қажет ең маңызды ережелерді еске салады. Мұғалімнің ережелерінің тізіміне ұқсас, сіздің ережелеріңді қарапайым етіп жасаңыз.
Тізімді ең жоғарғы бес немесе алты маңызды ережелерге шектеңіз. Егер сіздің тізіміңіз тым ұзын болса, онда сіздің балаларыңыз өсіп кетуі мүмкін.
Мүмкіндігінше сіздің ережелеріңізді оң нәтиже беріңіз. «Өзгелердің заттарын қабылдамаудың орнына», мысалы: «Басқа біреудің заттарын ұстамас бұрын рұқсат сұраңыз».
2 -
Уақыттың алдындағы күтуіңізді түсіндіріңізМұғалімдер балалардың жаңа жағдайларға келместен бұрын күтуін түсіндіреді. Мұғалімнің айтқанын естіген шығарсың: «Сіздер күндізгі уақытта мұғалімнің орнын бастайсыздар. Мен сіздердің барлық ережелеріңізді сақтауды күтемін ».
Немесе қонақта баяндамашы сыныпқа кірер алдында, мұғалім: «Мен сіздердің барлықтарыңызды мұқият тыңдап, сұрақ қоймас бұрын қолыңызды көтеруді күтемін», - деп айтуы мүмкін.
Балаларыңыз әлеуметтік жағдайды түсіндірмейінше, жаңа жағдайларда қалай әрекет етуді білмейді. Сіздің балаңыз футбол ойынын қуанта алатындығын білмейді, бірақ балет театрында тыныштық сақтау керек. Осылайша, сіз жаңа жағдайларға кіріспес бұрын ережелерді түсіндіруге бірнеше минут жұмсаңыз.
3 -
Құрылымды жасаңыз және дәйекті болыңызБалаңыздан «түскі астан кейін не болады?» Деп сұраңыз және сіз естисіз: «Түстен кейін босаңсымыз бар. Содан кейін бізде математика бар ». Бастауыш мұғалімдер күнделікті өте дәйекті кестені сақтайды, себебі олар балаларға эмоцияны және олардың мінез-құлқын жақсартуға көмектесетін құрылымды біледі.
Балаңызға тұрақты түрде кесте беру арқылы үйіңіздегі құрылымды жасаңыз. Үй тапсырмаларын, үй тапсырмаларын, кешкі ас пен ваннаны өткізуге уақыт бөліңіз. Сіз өзіңіздің мұғаліміңіздің тәртібін тұрақты ұстай алмасаңыз да, құрылым жасай отырып , балаңыздың мінез-құлқын жақсартуға көмектеседі.
4 -
Балаңыздың назарын аудару қажет болғанда шағылыстырыңызСыныпта шуыл болған кезде тәжірибелі мұғалім шу көтермейді. Тек қана кішкене шу мен дау-дамайды қосады, ал мұғалімнің дауысы араласады. Бірақ мұғалім шиеленісіп жатқанда, студенттер сөйлесуін тоқтатады, олар оның айтқандарын тыңдай алады.
Егер сіздің балаларыңыз түскі асқа шабуылдаса, немесе олар алдымен кімге баратыны туралы дау айтуда, дауысыңызды төмендетіңіз. Сіз бұл әлдеқайда тиімді назар аударатындығын таба аласыз.
5 -
Шартсыз сөйлемдерді пайдаланыңызҰстазыңыз әркімнің назарын аудару үшін шамдарды сөндіріп қойғанын есіңізде ме? Жарықтағы кенеттен өзгеріс мұғалімге сөздерді айтпай-ақ сөйлесуді тоқтатудың жылдам жолы болды.
Мінез-құлық проблемаларын шешу үшін ауызша емес сөйлемдерді пайдалану мүмкіндіктерін іздеңіз. Егер сіздің балаларыңыз артқы орындықта дау тудыратын болса, радиоды өшіріңіз. Немесе олар өздерінің жатын бөлмесінде жарықты жауып тастаңыз, олар қатты шағылысады.
6 -
Мәселені шешуҮздік оқытушылар балаларды проблемаларды шешуге шақырады. Мәселе не екенін білмей, баланы жағдайды қалай шешуге болатынын сұрайды.
Мұғалім оқушымен бірге отыра алады және: «Соңғы үш күн қатарынан сіз басқа балалармен бір мезгілде қиындыққа тап болдыңыз. Бүгінгі күні басқа балалармен ешқандай проблема жоқ екеніне көз жеткізу үшін не істей аламыз деп ойлайсыз?
Балалар әдетте шешім қабылдауға дайын болғанда өз үлесін қосуға дайын. Егер дұрыс емес мінез-құлықтың үлгісін байқасаңыз, немесе балаңыз күресіп жатқан сияқты болса, оны іс жүзінде көрсетіңіз. Содан кейін балаңыздың кейбір пайдалы шешімдерін ұсына алатынын біліңіз.
7 -
Қоршаған ортаны реттеуОқушы оңай алшақтатылған кезде, жақсы мұғалім жай ғана «назар аудар» дегенді ғана емес, қайта-қайта қайталайды. Оның орнына, мұғалім оқушының көңіл аударуды жеңілдететін ортаны өзгертеді. Студентті сыныптың алдыңғы жағына немесе мұғалімнің үстеліне жақын орналастыру студентке тапсырма бойынша қалуға көмектесуі мүмкін.
Балаңызды табысқа жету үшін қандай қадамдар жасау керектігін ойлап көріңіз. Егер олар мектептен үйге келгенде бірге жүруге тырысса, оларды қарама-қарсы бөлмелерге тапсырыңыз. Немесе олар белгілі бір ойыншыққа қарсы күресіп жатса, ойыншықты екеуінен де алып тастаңыз.
Балаларыңыздың мінез-құлқын өзгерту әрдайым олардың өзгеруін күтпеуі керек. Кейде қоршаған ортаға бірнеше қарапайым өзгерістер басталмас бұрын мінез-құлық проблемаларын алдын алады.
8 -
Қонақтарға арналған мүмкіндіктерді ұсыныңызБаланы «дәлізде қашпаңыз!» Деп ұрып-соғудың орнына, тәжірибелі мұғалім баланы қайтарып, оны қайтадан жасайды. Сыныпқа қайта оралып, қайтадан кіреберісте жүре отырып, ол жүгіруді үйренуді шынымен баяулатады. Ол сондай-ақ жақсы мінез-құлыққа ие болады.
Егер сіздің балаңыз қолыңыздан бір нәрсені басып алмаса, оны қайтарып алып: «Егер сіз оны көргіңіз келсе, оны қолымнан алудың орнына не істеуіңіз керек?» - деп сұрайды. Қажетті мінез-құлықты жүзеге асыру арқылы балаңыз келесі жолы қалай жақсылық жасау керектігін біледі.
9 -
Жиі мінез-құлықты қадағалап, кері байланыс беріңізҮздік бастауыш мектеп мұғалімдері балалар жұмыс істеп жатқанда, олар жұмыс істемейді, және балалар ғимараттың жанында тұра бермейді, олар балалар үйінде ойнайды. Олар балалар бақылауын қадағалайды. Олар кері байланыс ұсынады, сұрақтарға жауап береді және басшылық береді.
Сіз өзіңіздің балаларыңыздың үстінен қозғалғыңыз келмегенімен, олардың іс-әрекеттеріне бақылау оларды ұстап тұрудың ең жақсы әдістерінің бірі бола алады. Егер сіздің балаларыңыз интернетті шолып жатқанда, өзіңіздің иығыңыздан мезгіл-мезгіл айналысатыныңызды білсеңіз немесе сіз кез келген сәтте оларды тексеру үшін сыртқа шықсаңыз, олар қиындықтарға тап болады.
10 -
Балаңызды ынталандыру үшін марапаттарды қолданыңызКейбір балалар сыныпта қиындықтар туындағанда, мұғалімдер марапаттау жүйесін қолданады . Мұғалім баланың күнделікті мінез-құлқын бала тәрбиесімен, мысалы, стикер кестесімен , құжаттауы мүмкін. Егер студент жеткілікті мінез-құлық танытып жатса, ол қазына кеудеіндегі жүлдені жинау немесе бос уақытты бірнеше минутқа толтыру сияқты артықшылыққа ие болуы мүмкін.
Кейде мұғалімдер сыныптық негізде ынталандыруды пайдаланады. Егер барлық оқушылар алмастыратын мұғалім үшін өздерін жақсы ұстаса, онда барлық сынып бірге ойын ойнауға мүмкіндік алады. Шағын сау бәсекелестік студенттерді бір-біріне қол ұшын беруге көмектесуге шақырады.
Өзіңіздің балаңыздың алдына қойған нақты мінез-құлықты анықтаңыз. Наградалар диаграммасын жасаңыз немесе таңбалауыштық экономика жүйесін орнатыңыз . Содан кейін, компьютерде ойнауға немесе саябаққа баруға мүмкіндік беретін қосымша уақыт секілді айтарлықтай табыстарға ие болсын.
11 -
Жүргізу тәртібі жоспарыКәдімгі тәртіптің стратегиясы жұмыс істемеген кезде, ең жақсы бастауыш мектеп мұғалімдері мінез-құлқын жаңа тәсілмен жақындастыруға көмектесетін мұқият жоспар жасайды. Олар идеяларды жинап, ең жақсы араласуды анықтау үшін ата-аналармен, кеңес беру кеңесшісімен және басқа да мектеп қызметкерлерімен кездеседі.
Егер сіздің тәртіптік стратегияңыз балаларыңыздың мінез-құлқын өзгертпесе, жаңа нәрсе көріңіз. Бірақ тек бір нәрсе жасауға тырыспаңыз. Мәселені шешуге көмектесетін жоспар жасаңыз.
Егер жоспарыңыз бар болса, және сіз тәртіпті үнемі қолдансаңыз, ол жұмыс істеп тұрғанын көре аласыз. Сіз өзіңіздің жоспарыңызға балаңызға көмектесе алатын ықтималдығын арттыратын етіп өзгерте аласыз.
Егер сіз сезінесіз бе, басқа ересектермен ақыл-ой шабуыл жасаңыз. Балаңыздың дәрігерімен , жетекші кеңесшісімен немесе басқа қамқоршылармен сөйлесіңіз . Команда ретінде бірге жұмыс істеу мінез-құлық проблемаларын азайтудың кілті болуы мүмкін.
12 -
Баланы жақсы болуға тырысыңыз20 немесе одан да көп студенттің аудиториясын басқару қиын болуы мүмкін. Және көбінесе мұғалімнің назарына барлық студенттер қатысады.
Білікті мұғалім жақсы мінез-құлыққа назар аударуды барлық оқушыларды өздерін ұстауға талпындырудың ең жақсы тәсілі деп біледі. Сөйлеп жатқан барлық студенттерді көрсетудің орнына, мұғалім: «Жасмин қазір тыныш отырады. Захари, сен де тыныш болуыңды жақсы жұмыс жасайсың!
Балаларыңыз әрекет еткенде, барлық көңіліңізді дұрыс істемеуге жол бермеңіз. Назар аударыңыз, тіпті теріс болса да, мінез-құлқын жалғастыруға болады.
Мысалы, «сіздермен ойнауды тоқтатпаңыз» деп емес, басқа балаңызға бұрылып: «Мен сіздер қазір қолданып отырған кестелік әдепті жақсы көремін», - деп айтпайды. Бір баланы жақсылыққа талпындырып, екіншісін ұстануға шақырады.