Шынайы жаман мұғалімдер сирек кездеседі, бірақ олар бар. Көптеген мұғалімдер бүгінгі күні колледждің дәрежесін алуды және оқытуға үйретілмей тұрып, тәлімгерлік тәжірибесін аяқтауды талап етеді. Кәсіби, сертификатталған мұғалім болу жолы кəсібіне кірмейтін адамдарға тұрақты сынып мұғалімі болудан бас тарту үшін жеткілікті қиын.
Дегенмен, кейде кез-келген жағдайда, мұғалім болу мүмкін болмайтын адам сенімхат және оқыту позициясын алады. Егер сіздің балаңыз жаман мұғаліммен бірге сыныпта болса, балаңыздың сол сыныпта не оқитынын және қандай тәжірибелерге ие болатынын алаңдата аласыз.
Сіз бүкіл оқу жылының сіздің балаңыздың академиялық мансабында оқу уақытының үлкен көлемі екеніне алаңдата аласыз. Сіз балалардың әр оқу жылын бір сыныптан екіншісіне дейін қалыптасқан терең білім беру концепцияларын бүкіл ел бойынша қабылданған жаңа қатаң стандарттармен жұмсауға тиіс екенін түсінесіз. Сіздің алаңдаушылық ақталса да, жағдай үмітсіз.
Жағдайды жақсарту үшін бірнеше қадамдар бар. Сіз жасай алатын нәрселердің бірі мектептің дұрыс кері байланысын қамтамасыз ету. Басқа аспект сізде берілген нәрселердің барлығын жасауды білдіреді - бәрімізге қажет өмірлік дағды. Кейде біз өзіміз қалаған нәрсені алдамаймыз.
Күтуге сай келмейтін нәрсені беру кезінде ең жақсы стратегияларды таңдау бізді - және біздің балаларымызды - болашақта кездесетін қиындықтарды шешуге дайындауы мүмкін.
Алдымен, ақпараттың барлығын алыңыз
Әдетте ата-анасы баласын алаңдатып, жаман мұғалімге тағайындалады, сондықтан екі себеп бойынша «немесе сіздің балаңыз мектептен күндіз туралы қорқынышты әңгімелер айтатын болса немесе сіз басқа ата-аналардан қорқынышты оқиғалар туралы естіген болсаңыз.
Қалай болғанда да, сыныпта не болғанын бірінші қолмен көрмегеніңізді есте ұстау қажет. Сондай-ақ, сіз не болып жатқаны туралы шектеулі көзқарас аласыз.
Сіздің бірінші бейнеқосылғыңыз оңға секіріп, өзгерістер енгізуі мүмкін - жоқ. Сіз басқа нәрсені жасамас бұрын не болып жатқанын түсінуге тырысу керек. Балаңыздан немесе достарыңыздан естіген әңгімелеріңіздің бәрі де, тіпті нақты да болмауы мүмкін.
Балаңыз мұғалімнің айтқандарын дұрыс түсінбеуі мүмкін немесе олар балалар арасындағы мектепті айналып өтетін қулық-сұмдықты қайталай алады. Мұғалімге ұнамайтын достарыңыз баланың мектепте қиындықтар туғызатынын ойлаған жоқ.
Балаңызға мектепте болған нәрселер туралы ашық сұрақтар қойыңыз. «Мектепте не болды?» Деген сұрақ қойыңыз. - Бұдан кейін не болды? Жағдайларды сипаттамайтын «иә» немесе «жоқ» сұрақтардан аулақ болыңыз. Не болғаны туралы ойлануға немесе ұсынуға тырыспаңыз, себебі бұл сұрақтар балаларға әкелуі немесе шатастыруы мүмкін.
Бұл ерте сатыларда мұғалім туралы жағымсыз нәрсе айтудан абай болғыңыз келеді. Балалар ата-аналарына мұғалімдер мен білім туралы ұғымды сезінеді .
Мұғалімнің не істегеніне келіспесең де, балаңыздың мектепте құрмет көрсету керек екенін білуін қалайды.
Мәселені анықтау - бұл шынымен жаман мұғалім бе?
Оқыту өте жемісті мансап болуы мүмкін. Бұл сондай-ақ стресті және өзгерістерге ұшырауы мүмкін. Тіпті талантты ұстаздар да бір күні кетіп қалуы немесе қарапайым қателіктер жіберуі мүмкін. Жақсы педагогтар бар, олар жақсарту үшін көтермелеуге мұқтаж, сосын шынымен жаман мұғалімдер бар. Шынайы жаман мұғалімдер үнемі тиімсіз болады.
Шынайы жаман мұғалімдердің төрт түрі:
- Ұзағырақ мұғалім Бұл - мұғалім, біраз уақыт сөйлесіп, содан кейін жұмыс парақтарын қолданады. Қазіргі заманғы мұғалімдер лекциялар мен жұмыс парақтарын берсе де, олар тапсырмалар, жобалар, топтық пікірталастар және өздерінің студенттерін шабыттандырады .
- Бақылаушы мұғалім жоқ - олардың аудиториясының бақылауында емес. Мұғалімде мұғалім болса да, ересектердің қадағалаусыз партиясы сияқты сезінетін сынып бар. Оқушылар мұғалім туралы әңгімелеседі, тіпті сабақ кезінде заттарды лақтыруы мүмкін. Ата-аналар бұл мұғалім туралы балалары туралы әртүрлі әңгімелерді естиді. Кейбір студенттер бұл мұғалімге ұнауы мүмкін, бірақ мектепте оқып-үйренуге болатын нәрселер туралы айта алмайды. Басқа оқушылар сыныптың шулы, хаотикалық және стресстік сезімге немесе шамадан тыс болуына шағымдана алады.
- Орта мұғалім Мұғалім - мұғалім, балалар бәрібір қолдана алады, әрқашан. Бұл мұғалім сирек немесе ешқашан шынымен күресіп жатқан студенттерге ерекше жағдай жасайды. Бұл мұғалім IEP бойынша талап етілетін ең аз мөлшерді орындайды немесе мүлде жұмыс істемейді. Олар балаларды ұрып-соғуы мүмкін, сұрақ қойған кезде көзге оралуы мүмкін және көбінесе олардың оқушыларын жек көреді.
- Үздік мұғалім Бұл мұғалім материалды ешқандай тереңдікке үйретпейді. Сіздің балаңыз скучными немесе мектептің тым оңай болуы туралы наразылық білдіруі мүмкін. Балаңыздың мектептегі жұмысы бұрынғыдан гөрі әлдеқайда жеңіл екенін байқайсыз және аз ойлануды қажет етеді. Бұл мұғалім өздерінің сабақтарының талап етілетін қатаң стандарттарға немесе сіздің мемлекетіңіздің немесе мектептің оқушыларының оқу туралы күтуін үйрететінін түсіндіре алмайды.
Стресске ұшыраған немесе нашар күнде болған кейбір мұғалімдер бұл санаттардың біріне қысқаша енуі мүмкін. Шынайы мұғалім барлық уақытта жоғарыда аталған санаттардың біріне немесе бірнешеуіне түседі.
Егер сізде балаңыздың мұғаліміне қатысты алаңдаушылық бар болса, бірақ олар жоғарыда аталғандар сияқты қатал немесе тұрақты емес болса, сіз мұны мұғалімге сындарлы түрде жеткізіп бергіңіз келуі мүмкін. Егер проблемалар қатал әрі тұрақты болса, келесі әрекеттерді орындауға болады:
Есіңізде болсын - дипломатиялық болуыңыз керек
Сіздің балаңыз осы жылы осы сыныпқа тағайындалды. мұғаліммен және мектептен жақсы қарым-қатынаста болу үшін бар күш-жігеріңізді салғыңыз келеді, себебі сіздің балаңыз жыл бойы қалған күн ішінде болады. Мәселені шешуге көмектесу үшін таңдаған әрекеттеріңіз мектептің, мұғалімнің, балаңыздың және сіз басқара алатын ең жақсы қарым-қатынасқа бағытталған болуы керек .
Қандай әрекеттерді қабылдауға шешіңіз
Не істеуге болатынын білу үшін, сіз біліп қойғандарды қолданыңыз. Есіңізде болсын, сіз оны қалай шешуге тырысып, жағдай туралы көбірек біле аласыз. Егер сіздің балаңызда шынымен жаман мұғалім болса, сізге төмендегі стратегиялардың біреуін пайдалануға болады.
Мұғалімдер мансап жолын үйреніп, өзгеріп отырады. Алғашқы үш жылдағы мұғалімдер әлі күнге дейін мамандыққа орналасуда. Олар, тіпті, бақылаусыз мұғалім болса, келесі қадамдар арқылы алынған кері байланыс алу арқылы жақсаруы мүмкін.
Көп жылдан бері оқытып келе жатқан ардагер-педагогтар өздерінің жолдарында қалыптасып, өзгеріссіз қалады. Дегенмен, бүкіл республика мектептері ардагер мұғалімдерінің әлсіз жақтарын байқап, жақсартуларын жасауға көмектесу үшін жыл сайынғы бағалау процесін өзгертті.
Бұл әрекеттер мұны жақсартқысы келетін мұғалімге көмектеседі, ал шын мәнінде нашар мұғалім жұмысының басқа жолын табуы керек екендігін түсіндіреді.
1. Балаңызға қиындықты шешуге көмектесіңіз
Балаңызға жағдайды жақсартуға болатын жолдарды ұсыныңыз. Егер мұғалім сұрақтарға жауап бермесе, балаңыз жауапты кітабында, сыныптастарынан, веб-сайтынан немесе жазбаларынан таба алады ма? Егер сынып сабақсыз болса, онда сіздің балаңыз бөлмеде немесе өз жұмысын жасайтын кіреберісте тыныш жерге көшеді ме? Егер мектептегі жұмыс өте скучно болса, онда балаңызға мұғалімге жобаларды тағайындауды ұсынуға бола ма? Сіздің балаңыз мектептегі жұмысты тоқтатпау үшін өздеріне сыйақы беру жүйесін құра ала ма ? Сіздің осы сыныпта жақсы жұмыс істеу үшін балаңыз өзін-өзі реттейтін дағдыларды үйренуі мүмкін.
2. Мұғаліммен сөйлес
Мұғаліммен сөйлесу уақытын жоспарлаңыз. Мүмкіндігінше мұны мүмкіндігінше жақсы жасаңыз. Мұғалім балаңыздың сізге айтқандарын тыныш біліңіз және мұғалімге жауап беруге мүмкіндік беріңіз. Балаңыздың айтқандарын айыптамай-ақ ұсынуға тырысыңыз. Мысалы, сіз «Менің ұлым сені ұнатпайды деп ойлауға тырысады» деп айтуға болады, ол математикамен көмектесуін сұрағанда, сіз өзіңіздің көзіңізді айналдыра аласыз және оны тек қана математикадан жоғалтты деп айтуға болады. сіздің сыныпта көре аласыз ба? «
Мұғалім оқиғаның басқа түсініктемесі болуы мүмкін. Мұғалім өздерінің дене тілін білмеуі мүмкін және оқушының қалай сезінетінін естігеннен кейін өзгеруі мүмкін. Тиімді мұғалім не болғанын түсіндіре алады немесе оң өзгерістерді жасау үшін кері байланысты пайдаланады.
Егер ештеңе болмаса, бұл мұғалімге сіздің мектепте болып жатқан нәрселер туралы сізбен сөйлесетінін біледі. Егер олар шын мәнінде жаман мұғалім болса, мұғалім ата-ананың шағым жасай алатынын білсе, олар өздерінің қадамын баланың көзінше қадағалай алады.
3. Классқа кіріп, бақылаңыз
Кейде сыныпта не болып жатқанын көріп, бұл мәселені түсінуге көмектеседі.
Әр мектепте ата-аналар туралы әртүрлі ережелер бар, сондықтан бақылауға келмес бұрын офис пен мұғаліммен тексеріңіз. Жалпы үлгі бар-жоғын білу үшін сіз бірнеше рет барып, байқауыңыз керек болуы мүмкін. Маңызды проблема болса, мұғалімнің жабылатынына алаңдамаңыз. Шынайы нашар оқытушы сізді сол күні бару үшін ғана жақсы үйретпейді.
Сіз балаңыздың мәселені шынымен тудыратындығын білесіз. Мұғалім көмек немесе көмек көрсетуден бас тартуы мүмкін, себебі балаңыз нұсқауларды орындамағандықтан немесе сабақта ескертулерден бас тартады.
Балаңызбен немесе оқытушымен сөйлесу үшін уақытты бақылау кезінде көрген нәрсеңізді пайдаланыңыз. Сіздің сапарыңыздан кейін балаларыңыздың қауіпсіздігіне қатысты алаңдаушылық туындаса, бастығымен сөйлесіңіз.
4. Принциппен сөйлесіңіз
Балаңызбен, мұғаліммен және сіздермен бұл мәселені шеше алмайтыныңызды сезсеңіз, тек бастымен сөйлесіңіз. Бұл соңғы немесе дерлік соңғы шешім шешім. Әкімшілер өте жанданған және өз қызметкерлерін кәсіпқойлар ретінде құрметтеуге тырысады. Егер мұғалім мұғалім мен баланың немесе тек ата-анасының және мұғалімнің арасындағы проблема болса, онда мұны оны сол деңгейде шешуге тырысады.
Директорды тарту мұғалімнің жетекшісіне шағымданады. Мұғалім сізді «таңданарлықтай» сезінуі мүмкін. Ұсақ мұғалім мұны сіздің балаңызға қарсы алады. Тағы да, бұл мақала төтенше, сирек болатын жарамсыз мұғалімге бағытталған. Кәсіби мұғалім ата-ананың балаға қатысты шағымын ренжітуі екіталай.
Мүмкін, мұғалім сенің айналаңыздағы ұқыпты сезінуі мүмкін. Бұл қадам сізбен мұғалім арасындағы қарым-қатынастың нашарлығына әкелуі екіталай. Алайда, мұғалім шынымен жаман мұғалім болса, бұл маңызды қадам.
Өзіңіз білетіндей, объективті фактілермен тыныштық сақтауға дайын болыңыз. Бір немесе екі сөйлемде айтатын болсаңыз, сіз бұл мәселе ретінде қарастырасыз. Сіз білетіндігіңізді қалай түсіндіріп беруге дайын болыңыз. Оқиға болған оқиғаларды және оқиғаларды қосыңыз. Мысалға, «Мистер Смит мектебінің сынығы дұрыс емес, ал менің балам үйрене алмайды, балам маған бірнеше рет шуылдан бас тартқанын және мектептегі жұмысын аяқтай алмайтындығын бірнеше рет айтып берді. Смит бөлмесі Смит оқуға тырысқан кезде бірнеше оқушы қатты дауыстап сөз сөйледі, ал бірнеше студент оқушыларға не істеп жатқанын және ештеңе жасамағанын анық көрді.
Мұғаліммен қандай да бір мәселені шешуді жоспарлау туралы басты мәселе туралы нақты мәлімет алуды күтпеңіз. Кез келген тәртіптік іс-шара - бұл кадрлық мәселе және жиі заңды түрде қарауы қажет.
Сізді қызықтыратын нәрсе - бұл жағдай сіздің балаңыз үшін жақсарады ма немесе жоқ па. Егер ол жақсармаса және сіз сыныптың қалған оқу жылына сабаққа жол бермейтінін сезсеңіз, мұғалімдерді немесе мектепті өзгертуді іздеңіз.
5. Мұғалімдер мен мектептерді өзгертуді сұраңыз
Бұл мүлде ең соңғы курорт нұсқасы болуы керек. Аудиторияны өзгерту - жаңа құрдастарына, жаңа мұғалімге және сынып ережелеріне бейімделу. Кейбір мектептерде штаттық шектеулерге немесе аудандық саясатқа байланысты басқа мұғалімдерді қамтамасыз ете алмауы мүмкін. Бұл мектептерді ауыстырудың бірден-бір нұсқасын қалдырады, бұл одан да көп өзгерістерді және өтпелі кезеңдерді, тіпті тасымалдау мәселелерін де талап етеді.
Егер мұғалімдер мен мектептерді өзгерте алмасаңыз, кез келген оқу кемшіліктерін мүмкіндігінше тезірек толтыруға тырысыңыз. Балаңызға мектептен тыс жерде сабақ алуға болатын тәсілдерге немесе сабаққа қараңыз. Бұл оларға басқа мұғаліммен келесі жылға дайындалуға көмектеседі.
6. Балаларыңызбен мектептегі тағайындау сияқты көп сөйлесіңіз
Балаңызды мектепте оқып-үйрену керек материал туралы ойлану үшін қызығушылығын арттыру және оқу тәжірибесі болуы мүмкін. Тиімді емес мұғалім тапсырмаларды бере алады, бірақ шын мәнінде түсінуді қадағалап отырады. Балаңыздың оқуын жақсарту үшін, балаңызға материал туралы терең ойлауға көмектесетін сұрақтарды қойыңыз. Кейбір мысалдар:
- Бүгінде мені үйренгендеріңді үйрете аласың ба?
- Не нәрсеге үйренгеніңіз туралы тағы не ойлайсыз?
- Болашақта сіз бұл білімді қалай пайдалана аласыз деп ойлайсыз? (Егер сізге қажет болса, өзіңіздің кейбір идеяларыңызбен танысыңыз)
Мектеп жұмысы туралы оқуды жақсарту туралы ғана емес, аудиториядағы оқыту туралы да ақпарат береді
Толық оқу жылы тиімсіз мұғаліммен мінсіз болғанымен, сіздің балаңыздың білімінің соңы емес екенін есте сақтаңыз. Басқа оқу жылдары балаңыздың өміріне түрлі мұғалімдерді әкеледі. Маңызды нәрсе - мұны мінсіз жағдайларды қиын немесе аз емдеу жолындағы сабақ ретінде қарастырады. Сіздің бала қиын адамдармен қалай күресуге ерте үйренеді, өмір бойы пайдалы болуы мүмкін дағдылар.