Сыныптың сақталуы баланы сол сыныпта бір жылдан астам уақыт бойы ұстау тәжірибесіне, әдетте мектептің нашарлығына байланысты. Көптеген жағдайларда ата-аналар мен тәрбиешілер оқушыларды сақтайды, өйткені олар келесі деңгейде табысқа жету үшін қажетті дағдыларды меңгермеген. Олар тағы бір жылға ұқсас нұсқауларды алу балаға дағдыларды меңгеруге және физикалық және интеллектуалды түрде жетуге көп уақытты жұмсайды деп есептейді.
Сыныптауды ұстап тұру мүмкіндіктері
Белгілі бір жағдайларда ұстап қалу баланың оқуына оң әсер етуі мүмкін. Әдетте, ұстау келесі жағдайларда көмектеседі:
- Бала болмағандықтан бала көптеген тапсырмаларды жіберіп алды.
- Нұсқаулық отбасылардың жиі отбасыларына қоныс аудару мен бірнеше мектепте сабаққа қатысуына байланысты болды.
- Баланың туған күнінің кеші бар, ол оны басқа деңгейдегі сынып оқушыларынан гөрі бір жасқа толтырады.
- Бала ауыр науқастарға немесе эмоциялық жарақатқа ұшырады, ол өз міндетінде қалуға және аудиториядағы назарын және төзімділігін сақтауға әсер етті.
Сыныпты ұстап қалудың кемшіліктері
Сақтаудың тиімділігіне арналған зерттеулер көптеген жағдайларда оқушыларды оқыту проблемаларын шешуге жеткіліксіз екенін көрсетті. Егер студент әлсіздіктен айырылса , оқуға қабілетсіздік немесе басқа оқу проблемасы болса, жалғыз қалдыру пайдалы болмауы мүмкін.
Мұндай жағдайларда студенттерге келесідей білім беру қолдауына мұқтаж болады:
- Мектептен тыс күндерден тыс қосымша нұсқаулық.
- Мектепке ерекше араласу білім беру әлсіз аймақтарына назар аударады.
- Мүмкіндіктері шектеулі балаларға арналған диагноз қою үшін скринингті немесе бағалауды қарау үшін мектептің арнайы білім беру тобына жолдама беру .
Сортты сақтауға байланысты кейбір негативтер мыналарды қамтиды:
- Студенттердің өзін-өзі бағалауы әсер етуі мүмкін, өйткені олардың достары оларсыз деңгейге көтеріледі.
- Өзгелерге қарағанда физикалық жағынан кемелденген студенттер, кішігірім және кішкентай болып көрінетін балаларға өзін-өзі сезінуі мүмкін.
Сақтаудың қиындықтарынан аулақ болу үшін не істеу керек?
- Көптеген педагогтар ұстап қалу, ерте жаста болғанда, студенттің өзін-өзі бағалауға әсерін тигізбейді.
- Балаларды мектепке дейінгі немесе бастауыш жылдарында ұстап қалу арқылы балаңыздың және басқалардың арасындағы физикалық айырмашылықтар шешімнің кейінгі жылдарға ауыстырылғанға қарағанда анағұрлым айқын болмайды.
- Қатысқан кез келген проблемалардың шешілуін қамтамасыз етіңіз. Созылмалы қатысу проблемалары бар балалар, әрине, артта қалады және статистикалық түрде басқаларға қарағанда әлдеқайда төмен түседі.
- Баланың білім алуға әсер етуі мүмкін кез-келген денсаулыққа қатысты мәселелерді шешіңіз. Егер бала ауруға немесе емделуге байланысты көп мектепті жіберіп алуы қажет болса, сіздің мектептің бастығымен балаңызға қол жетімді болуы мүмкін үйге арналған сабақ өткізу мүмкіндігі туралы сөйлесіңіз. Балаңызға үйде аяқтау үшін мұғалімдерге сізге тапсырма беруді ұйымдастырыңыз. Егер сіздің балаңызда мүгедектік бар болса, ол жеке білім беру бағдарламасының мақсаттарына жету үшін қажет болса үйде арнайы әзірленген нұсқауларды ала алады.
- Жиі қадамдар кейде сөзсіз болуы мүмкін, бірақ ата-аналар өз балаларына үйде ұстауға көмектесу үшін мектептермен тығыз байланыста жұмыс жасай отырып, олардың балаларына жағымсыз әсерін азайта алады. Мектеп күнінен тыс оқыту (ауыстырудан туындаған академиялық проблемаларды шешу үшін) қол жетімді болмауы мүмкін, сондықтан ата-аналар үйде немесе жеке бағдарламалар арқылы өз қаражаттары есебінен кең қолдау көрсетуге дайын болуы керек.
- Балаңызға қандай қолдауға ие болатынын және оны сақтамау туралы шешім қабылдағанда, сыныптағы күтулердің қандай болатынын қарастырайық. Сіздің балаңыздың мұғалімдері, кеңесшісі және мектеп директоры сіздің балаңыздың қажеттіліктерін, қолдауға болатын қолдауларын және оның табыстылығы ықтималдығын бағалауға көмектеседі.