Балалар Ережелерге бағынбайтын нақты себептер
Балалар олардың мінез-құлқын қалай сезінетінін және олар туралы не ойлайтынын көрсету үшін пайдаланады. Көбінесе, олар өздерінің мінез-құлқы арқылы бір нәрсе туралы сөйлесіп жатыр, олар міндетті түрде ауызша сөйлеуге болмайды.
Қандай тәртіпте қолданылатын стратегияны анықтаған кезде, мінез-құлық мәселесінің ықтимал себептерін қарастырыңыз.
1. Олар назарын аударады
Ата-аналар телефонмен сөйлескенде, достарымен немесе отбасымен танысып, немесе басқаша жұмыс істесе, балалар өздерін жақсы сезінеді.
Тілектерді лақтырып, қыңырлайды немесе біреуді ұрып-соғу - көңіл аударудың керемет жолы.
Тіпті теріс көңіл бөлінсе де, балалар оны әлі де қастерлейді. Теріс мінез-құлыққа назар аудармау және оң мінез-құлықты мақтау - бұл көңіл-күйге ұмтылатын мінез-құлықпен күресудің ең жақсы тәсілдерінің бірі.
2. Олар басқаларды көшіруде
Балалар басқаларды бақылап, өзін қалай ұстауды үйренеді. Мектепте қателесіп, олар теледидарда көрген нәрселерін көшіріп жатыр ма, балалар оны қайталайды.
Балаларыңыздың теледидарда, видео ойындарында және нақты өмірде агрессивті мінез-құлыққа ұшырауын шектеңіз. Сіздің балаңызға әртүрлі жағдайларда өзін ұстаудың дұрыс әдісін үйретудің дұрыс үлгісі .
3. Олар тестілеу шегі
Ережелерді орнатып, балаларға не істеуге рұқсат бермейтінін айтқан кезде, сіз жиі маңызды екенін білгіңіз келеді. Олар ережелерді бұзған кезде қандай салдары болатынын анықтау үшін лимиттерді сынайды.
Ашық лимиттерді орнатыңыз және салдарын дәйекті түрде ұсыныңыз.
Балалар бір нәрсені алып тастай алатын мүмкіндігі аз деп ойласа, олар оны жиі сынап көреді. Егер сіз ережені бұзған сайын олар теріс нәтижеге ие болатынын көрсетсе, олар одан да көбірек үйлесімді бола бастайды.
4. Олар дағдыларды жоғалтпайды
Кейде мінез-құлық проблемалары дағдылардың болмауынан туындайды.
Әлеуметтік дағдылары жоқ баланың ойыншымен ойнағысы келетіндіктен басқа балаға тиюі мүмкін. Мәселелерді шешу дағдыларынан айырылған бала өз бөлмесін тазаламауы мүмкін, себебі ол ойыншықтары ойыншық қорабына кірмейтін болса, не істеу керектігін білмейді.
Сіздің балаңыз дұрыс жұмыс жасамаудың орнына, оның орнына не істеу керектігін үйретіңіз. Өз қателіктерінен сабақ алуы үшін оған баламасыздықтың баламаларын көрсетіңіз.
5. Тәуелсіздік алғысы келеді
Мектеп жасына дейінгі балалар көп нәрсені өз бетімен жасауға үйренгендіктен, олар жиі жаңа дағдыларын көрсетуді қалайды. Twenens сондай-ақ тәуелсіз болу әрекеттері үшін белгілі. Олар көбінесе аргументивті болуы мүмкін және кейде құрметтемеуі мүмкін.
Жасөспірімдер ересектерге өздері туралы ойлауға тырысып, бүлік шығаруы мүмкін. Олар ережелерді бұзып, ересектерге өздері қаламайтын нәрселерді жасауға мәжбүрлеуге болмайтынын көрсетуге тырысуы мүмкін.
Балаңызға тиісті таңдау жасаңыз. Сіздің балаңыздан сұраңыз: «Су немесе мұзды су ішуді қалайсыз ба?» Өзіңіздің жасөспірімге: «Үй тапсырмаларын орындаған кезде өзіңіз шешесіз, және үй тапсырмаларын орындағаннан кейін электрониканы қолдануға болады.» Жасына сәйкес келетін еркіндік балаңыздың тәуелсіз болу қажеттілігіне жауап береді.
6. Олар өздерінің эмоцияларын бақылай алмайды
Кейде балалар өз сезімдері туралы не істеу керектігін білмейді.
Олар ашуланған кездерінде оңай басылып кетуі мүмкін, нәтижесінде олар агрессивті болуы мүмкін. Олар тіпті қобалжыған, стресстік немесе скудалық сезінгенде әрекет етуі мүмкін.
Балалар қайғы-қасірет, көңіл көтеру, көңіл көтеру және қорқыныш сияқты сезімдермен күресудің дұрыс жолдарын үйренуі керек. Балаларға сезімдер туралы үйретіңіз және оларды дұрыс жұмыс істемеуге жол бермеу үшін олардың эмоцияларын басқарудың дұрыс жолдарын көрсетіңіз.
Балалар өздерінің эмоцияларын жақсы бақылайтын болса, олар өздерінің сезімдерімен күресу үшін сауатты дағдыларды қолдануы мүмкін. Балалар өздерінің сезімін білдірудің орнына, уақытты тыныштандыруды үйренуі мүмкін.
7. Оларға қажеттілік жоқ
Бала аштық сезінгенде, шаршағандықтан немесе науқастанып қалса, дұрыс емес жүріс-тұрысы жиі кездеседі. Көптеген жасөспірімдер мен мектеп жасына дейінгі балалар өздеріне қажет нәрселер туралы хабарлауда жақсы емес.
Нәтижесінде олар жиі өздерінің мінез-құлқын пайдаланады, бұл олардың қажеттіліктерін қанағаттандырмайды. Ата-аналар қанағаттандырылмаған қажеттіліктерді іздеу арқылы мінез-құлық проблемаларын болдырмауға көмектеседі.
Мысалға, сәбилерге арналған дүкенге барыңыз, ал қолыңызда тағамдар болған кезде. Балаңыздан өзіңіздің сезіміңізді сұраңыз және оған қандай да бір қанағаттанбаған мұқтаждықтарыңыз болуы мүмкін екенін ескеріңіз.
8. Олар күш пен басқаруды қажет етеді
Қуат пен басқару жиі дұрыс жұмыс істемейді. Кейде баланың кейбір бақылауды қалпына келтіруге тырысқан кезде, қарсыластық және аргументативтік мінез-құлық нәтижесі болады.
Егер мінез-құлық проблемалары баланың жағдайды бақылауға тырысатын болса, онда билік үшін күрес болуы мүмкін. Билік күресінен аулақ болудың бір жолы - балаға екі түрлі таңдау жасау. Мысалы, «Қазір бөлмеңізді тазалауды немесе осы телешоу аяқталғаннан кейін тазартыңыз ба?» Деп сұраңыз.
Екі нұсқаны ұсына отырып, балаларға жағдайды бақылауға болады. Бұл көптеген аргументтерді азайтуы мүмкін және баланың нұсқауларға сай келетін ықтималдығын арттыра алады.
9. Қате әрекет ету тиімді
Балалардың қателесуінің ең қарапайым себептерінің бірі - бұл тиімді. Егер ережелерді бұзу, олар қалаған нәрселерді алса, олар дұрыс жұмыс істемейтінін тез біледі.
Мысалы, анасы бергенге дейін нәпсi бар баланың қыдыруы кез келген нәрсені алудың керемет тәсілі екенін біледі. Немесе дүкеннің ортасында қызығушылығын жоғалтқан бала, әкесі оны ойыншықтан сатып алуға келіседі, алайда оның қобалжуларының тиімді екендігін біледі.
Балаңыздың дұрыс емес жүріс-тұрысы оған қызмет етпейтініне көз жеткізіңіз. Сізге көмектесу немесе қолдау көрсету кезінде сіздің өміріңіз жеңілдетуі мүмкін, сайып келгенде, сіз балаңызды ережелерді бұзуға үйрететін боласыз.
10. Психикалық денсаулығының негізгі мәселелері
Кейде балаларда мінез-құлық проблемаларына ықпал ететін психикалық денсаулықтың негізгі мәселелері бар. ДДВА бар балалар, мысалы, бағыттарды ұстануға тырысады және импульсті әрекет етеді.
Қиындықтың немесе депрессияның себептері мінез-құлық проблемаларына да әсер етуі мүмкін. Тыныссыз бала сабаққа барудан аулақ болуы мүмкін. Депрессионный бала тітіркендіргіш болуы мүмкін және оның мотивациясын жетіспеушілігі немесе оның жұмысын мектепте.
Егер сізде балаңызда психикалық денсаулықтың қандай да бір мәселесі немесе даму бұзылысы бар деп күдіктенсеңіз, балаңыздың педиатрына хабарласыңыз. Мінез-құлық проблемаларына ықпал ететін кез-келген эмоционалдық мәселелердің бар-жоқтығын анықтау үшін білікті психикалық денсаулық профессионалының бағалауы қажет болуы мүмкін.
> Көздер
> HealthyChildren.org: Қалыпты бала мінез-құлық.
> Weitzman C, Wegner L. Оңтайлы дамуды насихаттау: мінез-құлық пен эмоциялық мәселелерді тексеру. Педиатрия . 2015; 135 (5): 946-946. مور