Шабуылға куә болу - бұл көптеген жастар үшін алаңдаушылық. Шындығында, мектепте қорлауды көрген көптеген балалар жиі қорқады, қорқады және дәрменсіз болды. Мектептегі сабақтастығы тек мектеп климатына және оқытуға әсер етпейді, сонымен қатар ол адамның денсаулығы мен әл-ауқатына әсер етуі мүмкін. Мысалы, кейбір зерттеулер балалардың қорқыту құрбаны болған балалар сияқты куәгер болған балаларға зорлық-зомбылық жасауы мүмкін екенін көрсетеді.
Дегенмен, аздаған балалар қорқыту туралы хабарлайды. Олар тек қасқырға қарсы тұрмай қана қоймай, ересек адамдарға не көргендерін де ешқашан айтпайды. Балалардың көпшілігі не істеу керектігін білмейді, алайда олардың үнсіздікке ықпал ететін көптеген себептері бар. Міне, тыңдаушылар неге үнсіз қалады деген жеті себеп бар.
Тыңдаушылар әдетте қорқытуға ештеңе айта алмайды
Қорқыныштан қорыққыңыз келмейді . Қорқыныш балалардың үндемеуі мүмкін. Олар біреуге айтатын болса, бұлар кейінгі уақытта оларға қарсы болады деп қорқады. Бұл сенім, әсіресе , қорқытудың құрбаны болған адамдарға қатысты. Олар көбінесе қорқыту жағдайларын көреді және олар мақсатты болып табылмайтынына алғыс білдіреді.
Тыныштықты сақтау үшін қысым көріңіз . Көптеген жағдайларда, күлкі немесе орта қыздар тобы қорқытуға жауапты. Нәтижесінде, бақылаушылар жиі топпен қабылданғысы келетін немесе топтың бөлігі болғысы келетін балалар.
Сондықтан жәбірленушіге қарсы тұрудың орнына, олар құрбы-құрдастарының қысымына ұшырап, мәселе бойынша үнсіз қалады.
Белгісіздікпен күрес . Көптеген адамдар, қорқыту оқиғасын көреді және олар дұрыс емес екенін біледі, бірақ олар не істеу керектігін білмейді. Сондықтан ата-аналар, жаттықтырушылар және мұғалімдер үшін іс-қимыл жасайтын адамдарға күш-қуат беру үшін шаралар қабылдау өте маңызды.
Көптеген жағдайларда, қорқыту басқа адамдардың алдында жүреді. Көрермендерге қорқытып-үркіту туралы куәлік берген кезде не істеу керектігі туралы нұсқаулар берілсе, олар біреудің көмегіне жүгініп, көмектеседі.
Соққы деп аталу үшін алаңдаңыз . Мектептегі қорқыту немесе спортпен қорқыту туралы сөз болғанда, әсіресе 11 жас пен 14 жас аралығындағы балалар арасында құпияны сақтау туралы айтылмаған ереже бар. Ешкім татлетта немесе егеуқұйрық деп аталғысы келмейді, бұл туралы ұмытуға тырысады. Осындай ой-пікірмен күресу үшін мұғалімдер, жаттықтырушылар мен ата-аналар балаларға бір нәрсе туралы хабарлау мен татлеттану арасындағы айырмашылық туралы білім беру керек. Зорлыққа ұшыраған біреудің тұруы батыл әрекет ретінде айтылуы керек.
Мысалы, ересектер ештеңе жасамайды . Өкінішке орай, көптеген балалар тек қана ересек адамдарға бұл туралы ескермегендіктен немесе іс-әрекет жасамағанын білу үшін қорқыту туралы хабарлады. Шабуылдарды болдырмаудың барлық жетістіктеріне қарамастан, әлі де көп ересектер бар, олармен күресуге қарағанда, қорқыту жағдайын елемейді. Сонымен қатар, балаларға өз жағдайларын шарлауға көмектесетін мектептер бар. Бұл балалар қорқыту туралы күңкілдеуді сезінеді. Олар «бірде-бір жақсылықты жасамайды» деген қарым-қатынаста қалдырады. Осы себепті мектептер мұғалімдер мен жаттықтырушылардан әрекет етуді талап ететін қорқытудың алдын алу саясатын қажет етеді.
Бұл олардың бизнесінің бірде-біреуі емес . Көптеген балаларға олармен араласпайтын жағдайлардан аулақ болу үйретілді. Бұл қалыпты қақтығыс үшін қатты кеңес болса да, қорқыту жағдайлары үшін жақсы кеңес емес. Шаншу болғанда, биліктің теңсіздігі бар және жәбірленушінің басқалардан көмек пен қолдау қажет. Олар жай ғана қорқыту жағдайын өздері шеше алмайды. Осы себепті ата-аналар, мұғалімдер және жаттықтырушылар балаларға біреуді қорлайтын болса, оны ересек адамға хабарлауға жауапкершілік алатынын білу маңызды.
Жәбірленуші оған лайық деп сенеді . Кейде балалардың қорқыту туралы куәгерлері болған кезде құрбан болғандар туралы пайымдаулар жасалады.
Мысалы, жәбірленуші қорлауды «тітіркендіргіш» немесе «бойкүндік» деп қорқытады. Бірақ балалар бәріне құрметпен қарауға лайық екенін білуі керек. Және ешкім қорлауға лайық емес. Осы ақыл-ой өзгермейінше, балалар басқаларды қорлаған кезде үнсіз қалады.