Оқу дағдылары білім беру жетістігінің кілті болып табылады
Негізгі оқылымда оқитын мүгедектік оқшауланғанда және үзінділерде сөздерді оқуға әсер етеді. Оқу мүмкіндіктері шектеулі оқушылар негізгі оқу кезінде әріптер мен дыбыстар арасындағы қарым-қатынасты түсіну қиын. Негізгі, әдебиет, әдебиет, әдебиеттер, әдебиеттер, әдебиеттер, әдебиеттер, әдебиеттер, әдебиеттер, кітаптар
Оқудың негізгі кемшіліктерінің себептері
Негізгі оқылымда оқитын мүгедектік , мүмкін, мидың тілдерді өңдеу және көрнекі ойлау орталықтарымен қиындық тудырады. Олар мидың мұрагерлік жағдайлары немесе дамудың айырмашылықтары және қоршаған ортаның факторлары деп есептеледі. Олар көру проблемаларын , есту немесе сөйлеу қиындықтарына, тілдік шектеулерге немесе нұсқаулардың болмауына ғана байланысты емес.
Негізгі оқылымда оқитын мүгедектіктің белгілері
Оқу мүмкіндіктері шектеулі адамдар негізгі оқуларда әріптер мен дыбыстар арасындағы байланысты түсіну қиынға соғады. Нәтижесінде оқшауланған сөздер сөздерді кодсыздана алмайды немесе сөздерді есту үшін фониканың дағдыларын пайдалана алмайды. Оқу оқу мүмкіндіктері шектеулі адамдар үшін физикалық және психологиялық тұрғыда ағып жатыр. Мектеп проблемалары оқушылардың мүмкіндіктері шектеулі адамдарға ыңғайсыздық тудырады және олар мүмкіндігінше оқылудан аулақ болады.
Негізгі оқу кезінде оқуға арналған нұсқаулық
Үйрену мүмкіндіктері шектеулі балаларды бағалау оқушылардың оқу қателерінің нақты түрлерін анықтауға көмектесетін ақпарат беруі мүмкін. Олар бұл ақпаратты оқулық жоспарды әзірлеу үшін және оқуға қабілетсіздігі бар балалар үшін тиімді болатын зерттеуге негізделген стратегияларды таңдау үшін пайдаланады.
Студенттер оқуға көмектесу үшін алдын-ала оқу міндеттеріне , көру сөздік сөздік қорын құруға, медиаторлық оқу құралдарын, фониканы және мүмкін тілдік терапияны қарастырады. Балалар негізгі оқу дағдыларын қалыптастырған кезде мұғалімдер ақыл-ойды жақсартуға бағытталған іс-шараларды өткізеді.
Оқу мүмкіндіктері туралы қателіктер
Оқу мүмкіндіктері шектеулі барлық оқушылар шын мәнінде оқуға қабілетті болмайды. Оқыту мүмкіндіктері оларды мектепке қатысты жалқау немесе немқұрайды қарауға түрткі болуы мүмкін. Дегенмен, оқушылардың көбі оқушылардың жалпы білім алу қабілетіне ие, олар өздерінің құрдастарынан әлдеқайда күшті немесе жоғары. Бұл мүгедек оқушыларға өздерінің жұмысын орындау үшін күш салудың арқасында үлкен кедергі келтіруі мүмкін. Оқу мүмкіндіктері шектеулі адамдар өздерінің құрбыларынан артта қалғандығын жиі біледі, бұл олардың өзін-өзі бағалауға, демек, мотивацияға әсер етеді.
Оқу мүмкіндіктері диагностикасы
Оқудың мүгедектігі диагностикасы күрделі процесс болып табылады. Стандартталған диагностикалық оқуға арналған тестілер оқушылардың оқылым дағдыларына қандай проблемалар әсер ететінін анықтау үшін пайдаланылуы мүмкін. Оқушылардың жұмысын талдау, танымдық бағалау және мүмкін тілдерді бағалау арқылы педагогтар дербес білім беру жоспарларын жасай алады.
Мүмкіндіктері шектеулі балаларға көмек
Егер сіз өзіңіздің немесе сіздің балаңыздың негізгі оқу кезінде мүгедектікке ие екеніне сенсеңіз, бағалау туралы сұрау салу туралы ақпарат алу үшін мектеп директорына немесе кеңесшісіне хабарласыңыз. Бағалаудың орындылығын анықтау үшін балаңызға IEP тобына жолдама сұраңыз.
Колледж және кәсіптік білім беру бағдарламалары бойынша оқушыларға олардың мектептің кеңсесі табысты болуына көмектесу үшін ресурстарды табуға көмектеседі.