Балалардағы оқытудың мүгедектік белгілері
Оқу мүмкіндіктері шектеулі білім алуға байланысты созылмалы мәселелерді қамтиды, бірақ барлық күресте мүгедектіктің белгілері болып табылады.
Көптеген оқушылар кейде қиындық көреді. Шын мәнінде, жаңа материалмен күресу оқу процесінің қалыпты бөлігі болып табылады және әрдайым оқудағы мүгедектіктің белгісі емес. Оқудың кейбір қиындықтары оқушылар үшін пайдалы. Қиын тапсырмаларды орындау үшін қажетті қосымша күш-жігер проблеманы шешуді ұзақ мерзімді есте сақтауды жақсартады.
Ерте балалық шақта мүгедектік белгілері кейбір балалардың дамуы кешіктіріле бастайды. Дегенмен, дамудың кешігіп қалған көптеген балалары арнайы білім беру бағдарламаларына ертерек араласып, кейінірек оқу жылдары мүгедектікке жете алмайтынын есте ұстаған жөн.
Бастауыш сыныптарда мектептегі жұмыссыздық пен жетімсіздікте оқу қиындықтарына қатысты маңызды симптомдар болуы мүмкін. Уақытты жақсартпайтын симптомдары бар оқушылар тиісті араласу арқылы оқуға мүмкіндіктері шектеулі болуы мүмкін. Оқушыларды оқығанда мүгедектікке қатысты күдіктілердің белгілері:
- Қомақты күш-жігеріне қарамастан, нашар баға белгілеңіз
- Тапсырмалар үшін тұрақты, қадамдық нұсқаулар қажет;
- Мәселелерді шеше алатын қадамдарды есте сақтау мүмкін емес, себебі олар тапсырмаларды немесе олардың артындағы логиканы түсінбейді;
- Ауызша немесе жазбаша материалды нашар есте сақтаңыз;
- Тапсырмаларды меңгеру немесе академиялық дағдыларды басқа тапсырмаларға ауыстыру қиынға соғады;
- Уақыт өте келе дағдылар мен фактілерді есте сақтау мүмкін емес;
- Күшті жалпы білімі бар, бірақ дислексиядағыдай оқымай, дисгристияда жаза алмайды немесе бұл деңгейде дискалкуле сияқты математиканы істей алмайды;
- Байланыс және тілдерді өңдеуде қиындық тудыруы мүмкін, сөйлейтін және түсінікті тіл ;
- Мектепте және үй тапсырмасында өте өкінішті болуы мүмкін; және
Learning Disabilities and Behavior
Қандай мінез-құлық белгілері мен белгілері бар екенін білу ата-аналарға оқыту мүмкіндіктері шектеулі балаларға бұрын араласуға көмектеседі. Мүгедектің жалпы мінез-құлық белгілері екі түрге бөлінеді: ішкі және сыртқы мінез-құлық.
Оқуға қабілетсіздігі бар оқушылар өздерін көрсететін мінез-құлықты ішкі істермен айналысады және кейде айналасындағы ересектердің назарынан тыс қалады. Сыртқы мінез-құлық танытқан студенттер айналадағы адамдарға айтарлықтай ықпалын тигізеді және олар әдетте проблемалар бар деп танылады. Екі топ студенттер проблема емес, проблема ретінде қарастырылуы мүмкін.
Мүмкіндігі шектеулі студенттерді ішкі оқыту
Ішкестік мінез-құлықтары бар студенттер әдетте тыныштықты сақтайды және оларды алып тастауға болады. Олардың назарын аударып, өздерінің академиялық әлсіздіктерін басқа адамдар көріп жатқандығы туралы алаңдатты. Бұл студенттер бірқатар мінез-құлықтарды көрсете алады, соның ішінде:
- Сиқырлық және абайсыздық;
- Мектепке бармау немесе мектепке бармау;
- Сыныптан шығу;
- Бейберекетсіздік, елеусіздік ;
- Жұмсақ немесе нашар орындалатын жұмыс;
- Сұрақтарға баяу жауап беру; және
- Бас ауруы немесе асқазан ауруы сияқты стрестің физикалық белгілері.
Оқу мүмкіндіктері шектеулі студенттердің жалпы сырттай мінез-құлықтары
Сырттай бөлінетін симптомдары бар студенттерді жіберіп алу қиын. Бұл студенттер жиі қатты және бүлінеді. Олар, теріс болса да, көңіл аударуды қалайды. Олар жаман жұмысына қатысты әзілдей алады. Олар басқаларды тітіркендіргенді ұнатады, өйткені олар өздерінің әлсіз академиялық дағдыларынан бас тартады деп ойлайды. Алайда, олар өздерін әлсіз және ыңғайсыз сезінуі мүмкін. Эксплуататорлардың проблемаларын көрсеткен көптеген әдістері бар. Осы әрекеттердің кейбіреулері:
- Дұрыс жауаптарды ойдан шығарып тастау ;
- Мектептегі ережелерді бұзу және мінез-құлық проблемалары себебінен пәнге жіберілу;
- Үйдегі мінез-құлық мәселелері;
- Құрбыларға немесе ересектерге қарсы агрессия;
- Айналып жүру және орынсыз тамсандыр;
- Басқа жастағыларға назар аудару ; және
- Үйде немесе қауымдастықта тәртіпсіздіктер.
Оқудың мүгедектігі мен назарын жеткіліксіздігі бар гиперактивтік бұзылулар (ADHD) бойынша оқитын студенттердің көбі әдетте сыртқы сипатта болады.
Оқу мүмкіндіктері шектеулі болса, не істеу керек?
Егер сіз оқуға арналған мүгедектік белгілерінен күмәндансаңыз, үйде болған проблемаларды жазыңыз. Симптомдарды жоюға тырысатын стратегияларды тізімдеңіз. Балаңыздың проблемалық мінез-құлқының белгілері мен академиялық қиындықтарын талқылау үшін балаңыздың мұғалімі мен кеңесшісімен байланысу керек. Мұғалімдер үйде және мектепте қолданудың басқа стратегияларын ұсынуы мүмкін және оқуға мүмкіндіктері шектеулі деп күдіктенсе, ресми бағалауға жолдама жасауға көмектеседі. Оқудың мүгедектігін тестілеу процесі туралы көбірек біліңіз.
Бағалау арқылы диагностика балаңыздың мүгедектік туралы білім туралы Заңға сәйкес мүгедектікке қатысты талаптарға сәйкес келетінін анықтауда алғашқы қадам болып табылады. IDEA-ның арнайы білім беру бағдарламалары деп аталатын қызметтеріне сай келетін балалар дараланған білім беру бағдарламасын алады. Мүгедектігі бар баланың ата-анасы ретінде сізде IDEA аясында белгілі бір құқықтар бар.