Bullying Prevention Programs бағдарламасына шолу
Қорқыту студенттердің білім сапасына әсер ететін кең таралған әлеуметтік мәселе екендігі құпия емес. Дегенмен, мектептегі қорлаудың көптеген бағдарламалары айтарлықтай жетіспейді. Балаларды қорқытып-үркіту немесе жылына бір рет өткізіп отыру туралы балаларды оқыту, балаларды азғыруға әкелмейді. Іс жүзінде, қорлауды алдын-алудың кешенді бағдарламасын жүзеге асырмау - алдын алу бағдарламаларының сәтсіздігінің көптеген себептерінің бірі.
Оның орнына, қорқытудың ең сәтті бағдарламалары қорқыту әрекетін қолдайтын климатты өзгертуге бағытталған. Бұл бағдарлама студенттерге бағдарламаға қатысуға мүмкіндік береді және студенттердің дамуы барысында дамиды. Ең бастысы, әкімшілер, мұғалімдер, қызметкерлер, ата-аналар және студенттер бағдарламаға қолдау көрсетеді. Оларды қолдамаса, қорқытудың алдын алу бағдарламасы өте аз табысқа жетеді.
Кешенді бағдарламаны құру
Қорқытудың алдын алу бір күндік іс-шарадан артық тұрады. Қорқытудың алдын алуға бағытталған митингілер мен жиналыстар - қорқытудың алдын алу бағдарламасының басталуының керемет жолы. Тіпті қорқытудың алдын-алу демонстрациялары бұл нүктені табу үшін пайдалы болуы мүмкін. Бірақ олар мектептегі қорқытуды болдырмау үшін жалғыз нәрсе емес. Студенттер жиналыстың биіктігінде басқаларды жақсы қабылдап, одан да көп нәрсе қабылдауға ынталы болса да, бұл сезімдер біртіндеп күшейтілмей жоғалады.
Нәтижесінде, мектеп әкімшілері проблеманы әртүрлі бұрыштардан шешетін кешенді, жыл сайынғы қорлауды алдын-алу бағдарламаларын әзірлеуі қажет.
Бастау үшін қорқытудың алдын алу мақсаттарының тізімін жасаңыз . Содан кейін әкімшілікке, мұғалімдерге және борттағы қызметкерлерге жолығыңыз. Зиянкестерді алдын-алу бағдарламалары көбінесе сәтсіздікке ұшырайды, өйткені әркім бағдарламаға қатыспайды.
Нәтижесінде қорқытудың алдын алу туралы қозғалған қызметкерлерді алудың жолын табыңыз. Олардың идеялары мен енгізулерін сұраңыз. Бұған қоса, олар сіздің күткеніңіз туралы біліп , сыныпта қорқытуды болдырмау туралы ойлар беріңіз. Оларға қорқытудың алдын алудың ең жақсы жолы - бұл туралы үнемі айту. Және бұл хабарды оқу жоспарынан гөрі хабарлау үшін қандай жақсы құрал?
Оқытушыларды қорқыту туралы әңгімелермен бөлісудің жолдарын табуға мұғалімдерді шақыру. Оларға өздерінің сабақтарында эмпатия мен құрмет сияқты кейіпкерлік білім элементтерін қосуды сұраңыз. Сонда олар жұмыс істейтін және жұмыс істемейтіндер туралы қызметкерлерге басқа адамдармен бөлісуге уақыт бөліңіз. Есіңізде болсын, қорқыту алдын алудың ең жақсы бағдарламалары уақыт өте келе өзгеріп отырады. Мәселен, мұғалімдер мен қызметкерлерге экспериментке икемділік береді.
Мақсаты - алдын-алудың тамаша бағдарламасы емес, сонымен қатар мектеп климатының қажеттіліктеріне жауап беру.
Ақырында, барлық мектептің куәсі болған кезде, қорқытуды қалай басқаруға болатыны туралы қызметкерлерді үйретіңіз. Бұл қорқытудың алдын алу туралы мектепте жұмыс істейтіндердің бәрін оқытуды білдіреді. Мысалы, мектептің автобустарына қарсы тұрудың және қорлауды болдырмаудың алдын алу стратегиясын талқылауға болады. Сіз кастодиандар мектептегі қорлауды қалай тоқтатуға көмектесетіні туралы айтуға болады. Кілті - бүкіл ғимарат қорқытудың алдын-алуға бағытталған.
Студенттерді тарту
Мектеп климатын студенттерден гөрі жақсы білмейді. Олар күн сайын өмір сүреді. Нәтижесінде білімді тәрбиешілер студенттерді қорқыту мәселелерін шешуге және климатты өзгертуге талпынады . Студенттер жұмысқа ең жақсы адамдар ғана емес, сонымен қатар, егер олар оны жасауға көмектесетін болса, қорқытудың алдын алу бағдарламасын қабылдауға дайын болады.
Студенттерді қорқытып-үркітуге тартудың тағы бір тәсілі - тәлімгерлік бағдарламасын дамыту.
Көптеген жылдар бойы тәлімгерлер - кіші, әлсіз оқушыларды тәрбиелейтін жастағы студенттер. Олар сондай-ақ, спортпен айналысатын студенттермен бірге спортпен айналысады. Бұл идея - студенттерді басқаларды басқаруға жауапкершілікпен қарау. Мұны істегенде, жастар басқаларды қорлаусыз салқын болуы мүмкін екенін біледі. Ал егде жастағы студенттер көшбасшы болуға және жақсы таңдау жасауға шақырылады.
Егер сіз оқушыларды құрметпен ұстап, өзгелерге құрметпен қарайтын болсаңыз, онда бұл туралы үнемі ескертесіз. Импульстік бақылау, эмпатия және стереотиптер сияқты мәселелермен айналысатын тоқсан сайынғы жиналыстарды қарастырыңыз. Консультанттарға қосымша ақпаратты алғысы келетін балаларға айына бір рет шағын топтар өткізуді ұсынамыз. Олардың кілті - олардың ақыл-ойының алдыңғы қатарында мінез-құлық күтулерін ұстап тұру және оң сипатты белгілеу .
Сондай-ақ, көрермендерді қуаттау үшін шаралар қабылдау керек. Корольдіктің әрдайым куәгері бар. Бұл студенттердің зорлық-зомбылық туралы хабарлаудың маңыздылығын біліп, содан кейін оларды қауіпсіз тәсілдермен қамтамасыз етіңіз.
-
Internet Trolls - оларды қалай тануға және қалай шешуге болады
-
Мектептердің 8 жолы мектептерді қорлауды қолдамайды
Баяндамашылар дұрыс емес нәрсені істеуді күштеп сезінуі керек. Балаларды одан әрі көтеруге ынталандыру үшін араласу стратегияларын реттеңіз.
Сонымен бірге, қорқыту кезінде тиімді нәтиже мен тәртіптік рәсімдерді жүзеге асырғаныңызға көз жеткізіңіз. Оқушылар қорлауды «жақсы емес» деп есептесе немесе «ешкімге ештеңе жасамайды» деп сенген кезде қорлауды алдын-алу бағдарламалары сәтсіздікке ұшырайды. Пәннің тиімді әрі дәйекті екеніне көз жеткізіңіз. Студенттің ақыл-ойында ешқандай шағым болмайтындығына ешқашан күмәнданбаңыз.
Ата-аналарды тарту
Шабуылдың алдын алу мәселесін нақты шешу үшін әкімшілер мен мұғалімдер бортында ата-аналар болуы керек. Үйде ата-ананың қолдауынсыз, хабарларды күшейте отырып, қорқытудың алдын алу бағдарламасы тегіс болады. Ата-ана сияқты, ол да студенттің өміріндегі ең беделді адамдар. Нәтижесінде олар қорлауды алдын-алу бағдарламасының сәтті болуы үшін шешімнің бір бөлігі болуы керек.
Балаларды қорлауды алдын алуда ата-аналармен қарым- қатынас жасаудың бір жолы - оларды өздеріне сәйкес келетін іс-әрекеттерге шақыру. Мысалы, семинарларды немесе ақпарат жиналыстарын өткізіп, оларға хабарды жіберуге тырысқанның орнына пайдалы ақпарат беріңіз. Ата-аналар олардан бір нәрсе алып жатқандай сезінсе, олармен айналысу мүмкін. Сондай-ақ, ата-аналарға оқушылармен және басқалармен қарым-қатынас жасауға рұқсат берсеңіз, олар мектепте жұмыс істеуге көбірек ұқсайды.
Бағдарламаны жаңарту
Сіз оқушыларды қорқытып-үркітуді алдын-алу бағдарламасына айналдырдыңыз деп ойласаңыздар, егер оқушылар оны ақсақ деп ойласа немесе жұмыс істемесе, бағдарлама сәтсіз болады. Оқушылармен не болып жатқанын және хабарлардың қалай қабылдануын бағалау үшін үнемі кездесіп отыратыныңызды тексеріңіз. Содан кейін, осы ақпаратты бағдарламаны реттеу үшін пайдаланыңыз.
Сондай-ақ, сіз ойлайсыз: «Біз әрдайым осылай істедік». Ең бастысы қорлауды алдын-алу бағдарламасы уақыт өте келе дамиды. Олар өзгеретін технология мен әлеуметтік медиамен айналысады. Және олар оқушылардың өзгеретін қажеттіліктеріне бейімделеді. Қорқытудың алдын алу бағдарламаларын үнемі бағалағаныңызға көз жеткізіңіз.
Табысты қорлауды алдын-алу профессор-оқытушылар өздерінің оқушыларын біледі және проблемалар туындауы мүмкін екенін анықтай алады. Мысалы, әдетте күлкі қорқытуға алып келеді. Басқа студенттермен араласуға шақыра отырып, топтарды бөлуге арналған нәрсе жасаңыз. Бұл топтық жобалармен, түскі аста араласқан күндерді және көшбасшылық топтармен жасалуы мүмкін.
Сондай-ақ әлеуметтік медиада не болып жатқанын білу жақсы. Кибербуллинг мектеп сағаттарынан кейін пайда болуы мүмкін, дегенмен бұл үнемі байланыстырылған әлемде үнемі мектеп корпусына сүзеді. Оқушылар онлайнда не істеп жатқаны туралы ойынды жасаңыз. Өзіңізді қызықтыратын кітаптар мен субтьютинг сияқты нәрселермен танысыңыз , сондай-ақ балалардың басқаларды қорқыту үшін технологияларды қолданатын тәсілдері . Сіз ойлаған кезде, жаңа нәрсе пайда болады. Осы себептен, қорқыту алдын алудың ең жақсы бағдарламалары ешқашан таста қойылмайды.