Мектептерде зор қателіктерді түсіне отырып, қорқытып-үркітуге жол бермеу
Көптеген жылдар бойы адвокаттардың қорқытып-үркіту жасаған білім беру және оқытудағы жетістіктеріне қарамастан, қорқытып-үркіту мәселесін шешу үшін күресетін кейбір мектептер әлі де бар. Нәтижесінде олар кейде тиісті жолдармен қорқытуды қарастырмайды, немесе нашар, мүлдем жүгінбейді. Шаншушылық тиімді емделмегенде, мәселе күшейе түседі. Нәтиже оқу ортасына әсер етуі және жағымсыз мектеп климатын қалыптастыруы мүмкін .
Осы себепті мектептің әкімшілері мен оқытушылары қорлауды алдын-алу мен араласудың тиімді бағдарламаларын жүзеге асырып қана қоймай, сонымен қатар олардың мектептегі қызметкерлері бір-бірімен қорқытуды жасамауға немесе жасыруға болмайтындығына сенімді болу керек. Төменде сегіз қателік мектептің қорқытуға қарсы тұрғанда жасаған қорытындысы.
Оны жабу
Мектеп әкімшілігінің көбі ата-аналармен қорлаудың құрбандарының маңыздылығын түсінеді, алайда, қорқытудан қорқып, қорқыту оқиғасын жауып тастайтын адамдар бар. Бұл шешім ешқашан дана емес. Бұл этикадан тыс және жауапкершілікті емес, сонымен бірге мектепті сот ісіне қатер төндіреді.
Оның үстіне, ол жамандыққа қауіп төндіріп, қорқытуға жол ашады, өйткені жабу қасіретке мүмкіндік береді және қорқытуды жалғастыруға мүмкіндік береді. Шабуылға тікелей қатысы бар және шабуылға қажетті салдарларды жүзеге асыру керек.
Оны елемеу
Бүгінгі күнгі тәрбиешілердің жіңішке екендігі құпия емес. Олар барған сайын көп жауапкершілікке ие және олар өздері шешуі керек нәрселер. Нәтижесінде, әсіресе кішігірім немесе шамалы болса, қорқыту жағдайларын елемеу өте қызық болуы мүмкін. Бірақ бұл кішігірім құқық бұзушылықтарды елемеу - бұл үлкен бұзушылықтарға алып келеді.
Балалар ақылға қонымды және өздерінің жаман таңдауларына жауапты емес екенін түсінеді. Осылайша, олар қашып кетуді күтуде. Ақыр соңында, кішігірім қорлау оқиғаларын елемей, ақыр соңында мектептегі ахуалдың нашарлауына және негізгі қорлау мәселесіне әкеледі. Сіздің мектебіңізде әрбір қорқыту шағымын тергеу және оған қатысты мәселелерді шешетініне көз жеткізіңіз.
Қабылдамау бар
Кейде мұғалімдер мен әкімшілер өз мектебінде қорқытуды көрмейтіндерін айтады. Бірақ бұл мәлімдеме қандай мектептің талаптарына қарамастан, әрдайым жалған болып келеді. Bullying бүкіл жерде болады. Және де, бір мектепте ұлттық деңгейде көрінетінмен салыстырғанда жұмсақ болуы мүмкін, бірақ ол әлі де бар.
Қауіпсіздіктің мәселе емес екенін болжай отырып, бұл мектепті және оның оқушыларын тәуекелге ұшыратады. Қорқыту маңызды емес екеніне ризашылықпен болыңыз, бірақ құрметтеп, қорлаусыз орта үшін күтуіңізді жалғастыра беріңіз. Естеріңізге сала кетейік, күйзелісті болдырмау үшін әлі де күйзеліске дайын болу керек.
Басқа нәрсе атау
Көптеген жағдайларда мұғалімдер мен әкімшілер қорлауды қорқыту ретінде анықтаудан аулақ. Керісінше, олар оны драмаға айналдыруы немесе шабуылға ұшыраған оқиға ретінде күресті білдіреді.
Есіңізде болсын, қорқыту билік теңгерімсіздігі болған кезде болады.
Тек қана қорқытудың құрбаны өзін-өзі қорлауға қарсы тұратындай болғандықтан, жағдайды автоматты түрде азғындыққа ұшыратпайды. Бұған қоса, оқиға құрбаны да, зорлық-зомбылыққа да қатысты жауапкершілікті өз мойнына алады. Bully жеке адамға бағытталған және қорқыту және қорлау әрекеттерімен айналысуға жауапты болуы керек.
Жағдайын реттеуге тырысамыз
Медиация - әділ қарым-қатынаста келіспеушіліктер болған кезде қолданылатын тактика. Бірақ қорқыту болғанда, қарым-қатынаста ештеңе жоқ.
Керісінше, қуат теңгерімсіздігі бар. Басқаша айтқанда, қорқытудың барлық күші бар және оны қорқыту, қорлау және жәбірленушіні қорлау үшін пайдаланады. Оның әрекеттері қасақана және құрбанға зиян келтіру үшін жасалған. Нәтижесінде, медиация тиімсіз.
Сонымен қатар, қорқыту құрбаны болғандардың көпшілігі өздерінің сезімдерін немесе оларды өзгерткісі келетін адамдармен араласқаны туралы талқылауға қорқады. Бұдан басқа, медиация мәселені құрбанның жауапкершілігін қаншалықты қиындыққа айналдырады, себебі бұл әділетсіздік. Ұрықтылық жағдайында, қарсылас таңдау жасайды. Нәтижесінде, бүлік құрбаны емес, өзгерістерге жауапты. Жәбірленушінің басқа адамның таңдауы үшін қандай да бір түрде жауапты екендігіне сену - бұл тек қана қате емес, бірақ ол қорқытып-үркітуді қайта қалпына келтіреді.
Жәбірленушіні қолдамайтын
Зардап шегу оқиғасы орын алғаннан кейін, қорқытудың мақсаты мектептен үлкен қолдау қажет болады. Бұл қолдау қорқытудың тоқтатылғанын, сондай-ақ қауіпсіз ортаны қамтамасыз етуді тексеруді қамтиды.
Әрбір жағдай басқаша болса да, қорқытудың құрбаны үшін қауіпсіз жағдай жасаудың бірнеше жолы бар. Оларға кестенің өзгеруі, құлыптау өзгерістер, тәлімгерлер, сабақтан ертерек шығу және т.б. кіреді. Жәбірленушінің және қасқырдың бір-бірімен өте аз байланыста болуын қамтамасыз ету үшін қажет нәрсені жасау маңызды.
Жәбірленуші кеңес беруді қажет етеді және өзін-өзі бағалау , тұрақтылық және т.б. сияқты мәселелерге көмектеседі. Өкінішке орай, көптеген мектептер қорқытуға барады, содан кейін қорқыту тоқтап, жәбірленуші жақсы деп есептейді.
Байланысудан бас тарту
Зардап шегу оқиғасы болған кезде, жәбірленушінің ата-анасы әдетте өздерін қинайды. Мектептер тек қана олармен сөйлесіп қана қоймай, олардың алаңдаушылығын тыңдауға уақытты қажет етеді. Саясат мұғалімдер мен әкімшілерге бұлшықетке тап болатын салдарын дәлелдеуге тыйым салуы мүмкін болса, онда олармен кейбір деңгейде қарым-қатынас жасау маңызды.
Бұған қоса, мектептер ата-аналарға маңызды нәрселерге назар аударуға және балаларын қауіпсіз сақтауға және қорқыту оқиғасын еңсеруге көмектесуге көмектесуі маңызды. Өкінішке орай, көптеген мұғалімдер жәбірленуші мен оның отбасымен бірге емес, осы әңгімелерден аулақ болуға тырысады.
Күдіксіз есеп берушіні ұстамау
Жиі әкімшілер мен мұғалімдер мектепте оқығандарға тым көп кетуге мүмкіндік береді. Бірінші немесе 50-ші оқиға болғанына қарамастан, қорқыту әрбір салдары болуы керек. Ең дұрысы, тәртіп табиғатта аяқталады, әр оқиға орын алған сайын маңызды болады. Егер қаскүнемнің әрқайсысы жауапты болмаса, оның мінез-құлқының күшеюі мүмкін.
Бұған қоса, қарсыласты тәрбиелеу оның мінез-құлқын қуаттау сияқты. Нәтижесінде, тәрбиешілер әрдайым мектептегі ұстанымына қарамастан , күлкі алдында жауап береді . Ол жақсы студент болсын, жұлдызды спортшы немесе бай донордың баласы болса, басқаларды қорлайтын болса , оның іс-әрекетіне жауапты болу керек .